Obstáculos percebidos por pais e professores no atendimento das necessidades de crianças com epilepsia

Abstract

O presente estudo relata os problemas e dificuldades percebidas por mães e professores de crianças portadoras de epilepsia, que foram atendidas na área de Neurologia, no Ambulatório Regional de Especialidades de uma cidade de porte médio do Estado de São Paulo. Teve como objetivos: 1. Caracterizar problemas e necessidades percebidas por pais e professores de crianças epilépticas em situação de crise convulsiva. 2. Caracterizar o atendimento que pais e professores vêm dando para atender as necessidades específicas de crianças epilépticas. 3. Propor alternativas que possam auxiliar mães e professores, particularmente, na situação de crise convulsiva. À amostra deste estudo constituiu-se de mães e professores de 10 crianças portadoras de epilepsia, de ambos os sexos, na faixa etária de 7 a 14 anos.

Teachers perception about epilepsy

“…Ninety-five percent of teachers answered that they would like to learn more about epilepsy and the Without answer 4 5 Average work time in the area (years) 16 (1-44) 11 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15) same number thought that the government should act more effectively with this condition. Table 2 summarizes clinical aspects of epilepsy according to teachers.…”

“…Little is known about what teachers think about childre n with epilepsy in their classrooms. For the process of l e a rning and relationships of children at school favourable conditions must exist 9 . Understanding the ideas and behaviour of teachers re g a rding this should allow the formulation of measures to improve the experience of children with epilepsy at school.…”

Intervenção precoce na epilepsia

“…Para eliminar precisamente estas ideias e pôr fim à discriminação de que muitas vezes é alvo a pessoa epiléptica, a difusão de informações acerca deste tema é essencial, de maneira a elucidar de forma mais exata a população em geral, neste sentido a escola assumirá um papel de relevo, sendo uma das Intervensão precoce na epilepsia Ensaio vias mais adequadas e eficazes de divulgação (ROSA, 1997). De um modo geral, quanto mais informações e conhecimentos os professores e escolas tiverem, mais compreensão haverá, e isso vai ajudar não apenas a criança epiléptica, mas todas as crianças que, eventualmente convivam com crianças com esta problemática, deste modo isto também possibilitará um maior suporte emocional da criança.…”

Percepção do estigma da epilepsia em professores do ensino fundamental

“…comportamento, o ajustamento psicossocial e a qualidade de vida do pacientes e das pessoas envolvidas (Chung, Chang, Lai, & Lai, 1995;Fernandes & Souza, 2001;Reynolds, 2001;Rosa, 1997). As dificuldades aparecerem por vários fatores, incluindo as próprias crises, a medicação antiepiléptica, as implicações psicossociais e os problemas de comportamento, além do preconceito e do estigma sentido pelas pessoas com epilepsia (Chung et al,1995;Kankirawatana, 1999;Trimble & Dodson,1994).…”

“…Diante deste contexto, é importante a avaliação dos conhecimentos dos professores do ensino fundamental para que, a partir desta, exista uma divulgação de conhecimentos adequados sobre a epilepsia, no sentido de se criar condições favoráveis em todos os aspectos da vida: familiar, social, profissional ou escolar (Rosa, 1997), para que se consiga uma mudança de atitude em relação às crianças com epilepsia.…”