2011
DOI: 10.1590/s0104-07072011000500024
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Abstract: OBJETIVO: avaliar o uso de simulador no ensino da avaliação clínica dos olhos. MATERIAL E MÉTODO: estudo experimental, randomizado, controlado com 31 alunos do 2º ano de Graduação em Enfermagem de uma escola do interior paulista. A coleta dedados ocorreu de setembro a outubro de 2009, com dois instrumentos previamente validados, após autorização do Comitê de Ética. Os sujeitos foram divididos em Grupo 1 (ensino tradicional e o uso do simulador de baixa fidelidade) e Grupo 2 (ensino tradicional) para a avaliaçã… Show more

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“…A partir da simulação clínica de alta fidelidade, os estudantes podem adquirir competências e habilidades relacionadas à tomada de decisão, comunicação e ofertar assistência ao paciente simulado vivenciando os aspectos diretos e indiretos que estão relacionados a uma determinada situação [7,8].…”
Section: Introductionunclassified
“…A partir da simulação clínica de alta fidelidade, os estudantes podem adquirir competências e habilidades relacionadas à tomada de decisão, comunicação e ofertar assistência ao paciente simulado vivenciando os aspectos diretos e indiretos que estão relacionados a uma determinada situação [7,8].…”
Section: Introductionunclassified
“…Não só as escolas de medicina têm sido beneficiadas pelos simuladores, com também escolas de enfermagem e de outras disciplinas ligadas à saúde, ou mesmo o ensino de outras áreas em que é possível a simulação [3]. Cada vez mais têm sido usadas simulações, por exemplo, para a educação profissional de pilotos, astronautas e socorristas em geral.…”
Section: Introductionunclassified
“…1 Esse panorama instiga, sobretudo, o emprego de novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, a fim de promover o desenvolvimento e o aprimoramento de competências (cognitivas, psicomotoras e atitudinais) para a prática qualificada de atividades profissionais individuais e em equipe. 2,3 Há necessidade de utilização de metodologias ativas de aprendizagem durante o processo de formação universitária, com o ensino apoiado na evidência e na problematização para que se tenha profissionais enfermeiros com capacidade de inovação para solucionar os desafios complexos da área da saúde na atualidade. 4 O uso de simulações durante o processo de ensino-aprendizagem está se tornando um método de educação notório no ensino da Enfermagem em nível mundial e acredita-se que este aumenta o nível de conhecimento e o pensamento crítico dos alunos.…”
Section: Introductionunclassified
“…10 Atualmente, os simuladores de paciente podem ser classificados como de baixa fidelidade, estáticos, menos realísticos e usados para procedimentos específicos; de média fidelidade, mais realísticos e podem oferecer ausculta de sons respirató-rios, cardíacos, pulsação; e os de alta fidelidade, extremamente realísticos, com respostas em tempo real, identificados por meio de olhos funcionais, sons cardíacos, pulmonares, gastrintestinais e vocais, sangramentos e secreções. 2 Nessa perspectiva, a seleção do simulador está imbricada na competência que se deseja desenvolver no grupo de estudantes ou profissionais. Essa decisão perpassa pela avaliação docente para que o resultado almejado seja efetivo na formação do estudante.…”
Section: Introductionunclassified