A tríplice jornada de mulheres pobres na universidade pública: trabalho doméstico, trabalho remunerado e estudos

Abstract

Dentre as modificações sociais de gênero que ocorreram na sociedade brasileira nas últimas décadas, a presença das mulheres na universidade tem-se mostrado uma das mais significativas, com desdobramentos nos mais diferentes segmentos da sociedade. A pesquisa que deu origem a este artigo teve como foco a experiência universitária de um grupo de mulheres que luta diariamente pela conquista de um diploma de curso superior.1 São mulheres de camadas populares que, a despeito de já levarem uma dupla jornada de trabalho diária como mães, 1 Muitas das colocações e das transcrições de entrevistas contidas no presente artigo fazem parte também da dissertação de mestrado que lhe deu origem (ÁVILA, 2010).

Encontros narrativos: mulheres pesquisadoras em meio à pandemia

“…O controle ideológico exercido nas relações de gênero tem dinâmicas de poder que são carregadas de dissimulações, de modo que as manifestações de poder nem sempre ocorrem pelas vias da repressão. Nesse sentido, existem redes pedagógicas, culturais, familiares e religiosas que, de forma sutil, disfarçadas de inocentes e até mesmo democráticas, constroem e perpetuam na sociedade um conjunto de disposições de identidades, práticas e estereótipos que irão ditar os comportamentos e os papéis que serão assumidos por gênero, incluindo a 'escolha' profissional 36 .…”

“…Com o aumento da diplomação e qualificação profissional, as mulheres ingressaram no mercado de trabalho de forma mais intensa. No entanto, não houve a redistribuição das tarefas domésticas entre os membros da família, o que fez -e faz -com que a mulher assuma múltiplos papéis simultaneamente, causando uma enorme sobrecarga no acúmulo entre tarefas educacionais, profissionais e domésticas 36 . Esse modelo de conciliação entre vida profissional e vida familiar faz com que as mulheres, para focar na sua vida profissional, optem por delegar a outras mulheres as tarefas domésticas e de cuidado.…”

O avanço feminino na educação superior brasileira: perspectivas de gênero, raça e classe

“…Os jovens de camadas populares, de forma geral, têm seus percursos escolares marcados pela vulnerabilidade e pelo sofrimento (PORTES, 1993;2001;ÁVILA;PORTES, 2012). Fatores que influenciam o acidentamento de trajetórias, que assim tendem a ser irregulares, marcadas por repetências, abandonos dos cursos, são dos mais variados, mas têm uma íntima relação com a pobreza.…”

Untitled

“…As mulheres têm hoje uma dupla jornada de trabalho, estando sempre acarretadas de muito serviço, atuando em vários contextos sociais, pois adquiriram várias conquistas na sociedade e buscaram seu espaço em todos os âmbitos sociais (Ávila & Portes, 2012).…”