Mulheres, negros e outros monstros: um ensaio sobre corpos não civilizados

Ferreira, Jonatas; Hamlin, Cynthia Lins

doi:10.1590/s0104-026x2010000300010

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“…Sendo assim, as características do negro são marcadamente significadas como exceção ou, quando estrategicamente utilizadas, significadas como exóticas. Algo que remete ao belo, contudo, um desvio da normalidade (Ferreira & Hamlin, 2010).…”

Section: Relações Raciais Na Sociedade E Nas Organizaçõesunclassified

“Cabelo (crespo e cacheado) pro alto, me levando a saltos” em meio à ressignificação das identidades de mulheres negras em contextos sociais e organizacionais

Mesquita

Teixeira

Silva

2020

Rev. Eletr. de Ciênc. Adm.

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Este artigo tem coEste artigo tem como objetivo analisar processos de ressignificação de identidades de mulheres negras em sua relação com o processo chamado transição capilar e a maneira como a sociedade e as organizações vêm reagindo a essa ressignificação. O estudo contribui para o campo dos Estudos Organizacionais ao problematizar identidades em construção que transitam por diversos espaços sociais e organizacionais que precisam ser repensados a fim de compreender tal processo como muito mais amplo do que meramente estético, no sentido estrito deste termo. A pesquisa é qualitativa e envolveu a realização de entrevistas com roteiros semiestruturados com mulheres que passaram ou estão passando pela transição capilar, cujos enunciados discursivos foram analisados pela abordagem teórico-metodológica da análise francesa do discurso. Os principais resultados evidenciam que as entrevistadas, ao passarem pela transição capilar, tiveram suas identidades ressignificadas e que essa ressignificação traz relevantes alterações nas suas relações na sociedade e nas organizações.

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Section: Relações Raciais Na Sociedade E Nas Organizaçõesunclassified

“Cabelo (crespo e cacheado) pro alto, me levando a saltos” em meio à ressignificação das identidades de mulheres negras em contextos sociais e organizacionais

Mesquita

Teixeira

Silva

2020

Rev. Eletr. de Ciênc. Adm.

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“…It exposes a diversity of proposals and contexts which, however, can be interlinked by guiding lines of reflection. One of these guiding lines, which permits the dialogues between these different perspectives of science, is the critical posture related to Eurocentric, racist and white-centric hegemony of/in colonial/modern western science (Cunha Jr. 2013;Ferreira & Hamlin 2010;Quijano 2005;Santos 2002). Another guiding lines are the ethicpolitical postures grounded in the pursuit of liberation, decolonization and consistency since the 60's 6 , its beginning is far prior to this date and happened in diverse parts of the African continent and the diaspora.…”

Section: Democratization Processes Andmentioning

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Edição Completa

Pereira

2017

RBEA

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“…A natureza é simultaneamente faculdade e luto. (FERREIRA;HAMLIN, 2010, p. 812). a PRodução/RePRodução do coRPo | Alfrancio Ferreira Dias e Maria Helena Santana Cruz A argumentação de Ferreira e Hamlin é importante para que se identifique como a escola produz e reproduz o discurso da civilização do corpo, quando dita regras, quando escolariza os corpos para o silenciamento do desejo e separação do corpo e mente, na tentativa de mostrar que ali não é um lugar para a representação da sexualidade. É interessante a identificação da oposição da natureza/cultura e como ela é determinante no processo civilizador das crianças, na medida em que são utilizadas características da masculinidade e da feminilidade para a escolarização do corpo na prática escolar.…”

Section: A Produção Cultural Do Corpounclassified

A Produção/Reprodução Do Corpo Generificado Na Escola

Dias

Cruz

2015

Cad. Pesq.

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Resumo: Este trabalho busca articular questões epistemológicas presentes na abordagem dos estudos sobre corpo, gênero e sexualidades, focaliza a "Pedagogia" do corpo, a produção/reprodução de corpos generificados nas práticas escolares. A opção metodológica recaiu sobre a abordagem qualitativa. A estratégia de coleta de dados ocorreu junto a 33 participantes (23 estudantes: 21 mulheres e dois homens) do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe, Campus Itabaiana (SE) e dez professoras que atuam nos anos iniciais de duas escolas públicas da Rede Municipal de Itabaiana (SE). O acesso aos respondentes ocorreu em dois momentos: no primeiro momento, as/os estudantes responderam um questionário aberto (sem identificação) sobre temas relacionados ao corpo e às formas pelas quais ele é representado, significado e experimentado nos conteúdos do curso. No segundo momento, realizaram-se sessões de observação durante o acompanhamento das oficinas do Projeto Educação e Diversidade de Gênero e Sexual vinculado ao Programa de Iniciação à Docência (PIBID) que é desenvolvido por licenciandos e visa captar as experiências e posicionamentos das docentes em relação ao trabalho dos/as alunos/as. Os resultados fortalecem a argumentação inicial de que a escola desenvolve uma pedagogia do corpo, cria um campo discursivo favorável ao questionamento e à ruptura da naturalização do corpo, tão presentes nas práticas sociais. Considera-se que a exploração da temática constitui um desafio para todos/as interessados/as na produção do conhecimento sobre corpo e educação, criando um campo discursivo para a análise da contribuição desses estudos, bem como para refletir sobre os corpos como "construtos culturais" e "performances". PalavRas-chave: Corpo generificado. Pedagogia do corpo. Práticas escolares.abstRact: This work seeks to articulate epistemological questions present in the approach of studies about body, gender and sexuality, focuses on "Pedagogy" of the body, the production/ reproduction of gendered bodies on school practices. The methodological choice fell on the qualitative approach. The data collection strategy occurred with 33 participants (23 students: 21 women and two men) of Pedagogy Course, from the Federal University of Sergipe, Itabaiana Campus (SE) and ten women teachers who work in the early years of two public schools from Itabaiana (SE). Access to respondents took place in two stages: at first, the students answered an open questionnaire (unidentified) on topics related to the body and the ways in which it is represented, meaning and experienced with course content. After, there were observation sessions during follow-up of the workshops of the Project called Gender and Sexual Diversity Education linked to the Initiation Program to Teaching (PIBID) developed by undergraduates aiming to capture the experiences and positions of teachers in relation to work of the students. The results support the initial argument that the school develops a body pedagogy, creates a favorable discursive field to q...

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Mulheres, negros e outros monstros: um ensaio sobre corpos não civilizados

Abstract: Na história do pensamento ocidental, mulheres, negros e monstros têm algo em comum: uma suposta proximidade

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“Cabelo (crespo e cacheado) pro alto, me levando a saltos” em meio à ressignificação das identidades de mulheres negras em contextos sociais e organizacionais

“Cabelo (crespo e cacheado) pro alto, me levando a saltos” em meio à ressignificação das identidades de mulheres negras em contextos sociais e organizacionais

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A Produção/Reprodução Do Corpo Generificado Na Escola

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