Mudança em pacientes de clínica-escola: avaliação de resultados e processos

Abstract

This study investigated changes in patients cared for in a Training-Clinic and sought to understand the factors influencing the results of psychotherapeutic practices. The sample was composed of nine participants (eight women and one man) aged 33 years old or older, after they had completed psychotherapy treatment. Semi-structured interviews were conducted to evaluate adaptive efficacy, stage of change, and psychopathological symptoms. The Scale for Efficacy of Adaptation (EDAO-R), the Stage of Change Scales (EEM), and the Symptom Assessment Scale 40 (EAS-40) were used. Data suggest that easing symptoms is possible, as is progressing in stage changes; adaptive efficacy, however, is more resistant to change. Positive therapeutic bonds and the willingness of patients to act as agents of their own change may have been relevant in the psychotherapies outcomes, even though these were not directly evaluated. Longitudinal studies are needed to monitor processes from their beginnings.Keywords: Psychotherapeutic Processes, Process Assessment (Health Care), Change (Psychology), Training-clinic. Mudança em Pacientes de Clínica-escola: Avaliação de Resultados e ProcessosResumo: Este artigo objetivou avaliar mudanças em pacientes atendidos em clínica-escola e compreender possíveis fatores que influenciaram os resultados das psicoterapias. A amostra foi composta por nove participantes (oito mulheres e um homem), com idade igual ou superior a 33 anos, em fase de término de atendimento psicoterápico. Realizou-se entrevista individual semiestruturada para avaliar eficácia adaptativa, estágio de mudança e sintomas psicopatológicos. Utilizaram-se a Escala Diagnóstica Adaptativa Operacionalizada Redefinida (EDAO-R), a Escala de Estágios de Mudança (EEM) e a Escala de Avaliação de Sintomas (EAS-40). Os resultados sugerem ser possível esperar abrandamento dos sintomas psicopatológicos e progresso nos estágios de mudança. A qualidade da configuração adaptativa é mais resistente a melhoras. A aliança terapêutica positiva e a disposição do paciente como agente da própria mudança podem ter sido relevantes nos resultados das psicoterapias, ainda que não diretamente avaliados. São necessárias pesquisas longitudinais para o acompanhamento dos processos desde o início. Palavras-chave:Processos Psicoterapêuticos, Avaliação de Processos (Cuidados de Saúde), Mudança (Psicologia), Clínica-escola. Cambio en Pacientes de Clínica-escuela: Evaluación de Resultados y ProcesosResumen: Se puso como objetivo evaluar los cambios en pacientes acogidos en clínica-escuela y comprender posibles factores que influenciaron en los resultados de las psicoterapias. La muestra abarcó a nueve participantes (ocho mujeres y un hombre), con edad igual o superior a 33 años, en fase final de atención psicoterápica. Fueron realizadas entrevistas individuales semi-estructuradas para evaluar la eficacia de adaptación, etapa de cambio y síntomas psicopatológicos. Fue utilizada la Escala Diagnóstica Adaptativa Operacionalizada Redefinida (EDAO-R), la Escala Etapas ...

Promoção da saúde mental: o atendimento de adolescentes com sintomas depressivos em uma clínica-escola

“…A clínica-escola é porta de entrada que permite aos usuários serem acolhidos e entendidos em suas necessidades (Rocha et al, 2016;Santeiro et al, 2013). Além disso, sabe-se que as clínicas-escola beneficia a população através dos atendimentos acessíveis oferecidos à comunidade (Fam & Neto, 2019;Honda & Yoshida, 2012).…”

Psychotherapy and Artificial Intelligence: A Proposal for Alignment

“…Simon (1989) proposed a theory of adaptation from which the quality of subject adjustment is evaluated from four adaptive perspectives (affective-relational, productivity, sociocultural and organic), resulting in the Operational Adaptive Diagnostic Scale. This tool is widely used (Honda and Yoshida, 2012) and has branched into several variations (Yoshida, 2013; Khater, 2014; Peixoto and Yoshida, 2016).…”

Satisfação e qualidade de vida em psicoterapia: um estudo piloto em clínica-escola

“…A carência de produções científicas estão relacionadas a dois principais fatores, o primeiro é a dificuldade dos profissionais em relação às contribuições científicas à prática clínica, sendo comumente considerado apenas as formações teóricas e supervisão. O segundo fator é o foco das instituições nos estudos documentais, como por exemplo a realização da caracterização dos clientes e/ou análises de prontuários (Honda & Yoshida, 2012;Vagostello, Albuquerque, Queiroz, & Silva, 2017).…”