A influência socieconômica e cultural no brincar de pré-escolares

Abstract

Considerando que o contexto econômico influencia o brincar de crianças, este trabalho teve por objetivo analisar as diferenças entre os brinquedos utilizados por crianças de duas diferentes classes socioeconômicas. Os dados foram coletados junto a 50 mães de crianças com idade entre três e seis anos, metade pertencentes à classe econômica A2 (Grupo 2), e a outra metade pertencente à classe econômica D (Grupo 1), segundo o Critério Brasil. Os resultados apontam para a existência de diferenças significativas quanto ao uso do computador (p=0,000), jogos de tabuleiro (p=0,023), jogos de armar (p=0,042) e jogo de botão (p=0,012), mais presentes no Grupo 2, e quanto ao uso de brinquedos de corda (p=0,005), brinquedos de sucata (p=0,000) e pular corda (p=0,021), mais presentes no Grupo 1. Os resultados sugerem certa influência socioeconômica no brincar de crianças pré-escolares.

Sementes... Refletindo Sobre Os Frutos De Uma Trajetória Profissional

“…A Aos poucos, fui retomando as orientações: inicialmente, de trabalhos de conclusão de curso; em seguida, de iniciação científica (com bolsas do CNPq, Santander, COSEAS e FAPESP) e, finalmente, de pós-graduação, o que foi possibilitando novas publicações (PFEIFER et al, , 2011b(PFEIFER et al, , 2011dRABONI;PEREIRA et al, 2012;RAFAINI et al, 2012;SANTOS et al, 2011;MARTINS;SANTOS;ROMBE;SANTOS, 2009;ESPINOSA;SILVA, 2008;DEFINA, 2008;GRIGOLATTO et al, 2008).…”

Processo De Brincar Da Criança Hospitalizada Guiado Pelo Modelo Lúdico

“…Um dos principais processos de aprendizado da criança é o brincar, por meio do qual explora o ambiente e a si mesma, desenvolve entendimento do mundo e interage com o mesmo (1) . Trata-se da atividade mais importante da infância e configura-se como o papel ocupacional da criança, contribuindo para o desenvolvimento de novas habilidades, capacidades e competências (2) .…”