Saúde, gênero e reconhecimento no trabalho das professoras: convergências e diferenças no Brasil e na França

Abstract

O presente artigo trata do reconhecimento do trabalho das professoras e suas implicações sobre a saúde em dois diferentes contextos econômicos e sociais: de um país da América Latina (Brasil) e de um país europeu (França). Baseia-se, principalmente, nas contribuições teóricas da psicodinâmica do trabalho e das ciências sociais, apresentando exemplos oriundos de diversas pesquisas. Observa-se que, apesar das diferenças em relação às condições laborais das professoras nos dois países, o não reconhecimento de seu trabalho está presente em ambos os contextos. Os baixos salários (mesmo considerando-se as especificidades de cada um desses contextos) e a falta de valorização dos esforços feitos no cotidiano profissional são a prova disso. No entanto, na França, o mal-estar das professoras advém, sobretudo, de dúvidas sobre a utilidade social do trabalho docente, frente às inúmeras reformas e às defasagens no nível de escolaridade dos alunos. No caso do Brasil, o malestar decorre especialmente da precariedade das condições de trabalho, que sinalizam a desvalorização da profissional, destacando-se o número excessivo de alunos por turma e a necessidade de complementação salarial. Nos dois casos registra-se a importância do reconhecimento pelos alunos e do trabalho em equipe na preservação da saúde.

Retirement decision-making influenced by family and work relationships

“…These come from the valorization and recognition obtained through actions carried out within the community, with the creation of bonds of trust and friendship. This context is important even for the mental health and selfesteem of individuals, as it contrasts with the stigma of an old, excluded, incapacitated and unproductive person that is often attributed to retirees 17,21 .…”

Fatores Associados À Qualidade De Vida No Trabalho Entre Professores Do Ensino Superior

“…Estudo que analisou a saúde de professoras do ensino público fundamental, considerando semelhanças e diferenças entre o contexto brasileiro e francês identificou que entre as professoras brasileiras, o mal-estar decorre principalmente das condições precárias de trabalho, com destaque para o número excessivo de alunos por turma (20) . Estudo prévio encontrou associação estatisticamente significante entre nível socioeconômico alto e médio e melhor autoestima (p=0,05) (21) .…”

“Eu sou quem então?”

“…No trabalho docente também houve a reestruturação de sua definição e natureza, o que trouxe consequências para a organização e a gestão escolar. Essa nova estrutura se refere à polivalência e à intensificação da atividade laboral tanto em relação ao aumento das atividades quanto ao acréscimo do número de estudantes, sendo que este crescimento não foi acompanhado do aumento de professores contratados (Brito et al, 2014). Ao pensarmos no contexto histórico, deparamonos com as transformações pelas quais a infância vem passando e que exigem novas atitudes na perspectiva do ensino-aprendizagem.…”

“…O termo professora(s) foi escolhido utilizar devido ao fato de a maioria das trabalhadoras dessa etapa da educação ser do gênero feminino. Brito et al (2014) afirmam que vários autores ressaltam essa questão de gênero na docência, profissão atrelada à função de educar e à condição materna.…”