O quadrilátero da formação para a área da saúde: ensino, gestão, atenção e controle social

Ceccim, Ricardo Burg; Feuerwerker, Laura Camargo Macruz

doi:10.1590/s0103-73312004000100004

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“…Para Germano et al 11 O exposto indica a necessária aproximação do perfil de competências dos profissionais de saúde das necessidades dos processos de trabalho 12 . Profissionais formados no modelo biomédico têm dificuldades para atuar no novo contexto 13 .…”

Section: Contexto De Emergência Das Diretrizes Curriculares Nacionaisunclassified

Diretrizes Curriculares na saúde e as mudanças nos modelos de saúde e de educação

Moreira

Dias

2015

ABCS Health Sci.

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RESUMOArtigo produzido a partir de pesquisa bibliográfica e de questões formuladas para uma conferência no módulo "Educação na Saúde II" do Mestrado Profissional da Rede Nordeste de Formação em Saúde da Família. O texto discute questões dos campos da saúde e da educação relacionadas à emergência de novos modelos de saúde e de formação; analisa também as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de três cursos da área da saúde (Medicina, Enfermagem e Odontologia) como expressão desses novos modelos para saúde e para a educação. Uma questão transversal ao artigo são as relações entre os campos da saúde e da educação. Para isto, lança-se mão do conceito de campo, desenvolvido pelo sociólogo Pierre Bourdieu. Considera-se, ainda, o desafio de transformar as DCN em currículos e programas, ferramentas ou dispositivos necessários para fazer a passagem do que está prescrito para os cenários de ensino e aprendizagem.Palavras-chave: educação; saúde; currículo. ABSTRACTArticle produced from bibliographic research and questions formulated for a conference in the "Education in Health II" module in the Northeastern Network of Family Health Training, Professional Master's program. The paper discusses questions from health and education fields related to the emergence of new health and training models; it analyses the National Curriculum Guidelines (NCG) from three courses in the health area (Medical School, Nursing and Dentistry) as expression of these new models for health and education. A crosscutting issue to the article is the relationship between health and education fields. For this purpose, we resorted to the field concept, developed by the sociologist Pierre Bourdieu. It is still considered the challenge of transforming the NCG in curriculums and programs, tools or devices necessary to transfer what is written to the teaching and learning scenarios.

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Section: Contexto De Emergência Das Diretrizes Curriculares Nacionaisunclassified

Diretrizes Curriculares na saúde e as mudanças nos modelos de saúde e de educação

Moreira

Dias

2015

ABCS Health Sci.

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“…Dentre as arenas envolvidas nessa política, destaca-se a CIES, que representa a imagem do quadrilátero da formação que integra ensino, serviço, gestão e controle social atuando de forma colegiada e em articulação interinstitucional. O objetivo é romper com a lógica verticalizada e hierarquizada e impor outra dinâmica aos processos organizativos 13 .…”

Section: Moraes Kg Dytz Jlgunclassified

“…A instância que possibilita a participação desses atores é a Comissão de Integração Ensino-Serviço (CIES) 2,13 .…”

Section: Introductionunclassified

Política de Educação Permanente em Saúde: análise de sua implementação

Moraes

Dytz

2015

ABCS Health Sci.

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Introdução: A política nacional de educação permanente em saúde define novas diretrizes para a gestão democrática na área da educação na saúde, tais como: a gestão participativa, o protagonismo dos trabalhadores e usuários e o fortalecimento do controle social. Objetivo: Analisar o processo de implementação da Política de Educação Permanente em Saúde no Distrito Federal, Brasil. Métodos: Estudo de caso utilizando a teoria da política pública foi realizado no Distrito Federal, envolvendo 24 participantes chave responsáveis pela gestão e implementação dessa política. Resultados: Os achados apontam para um modelo centralizado de gestão com pouca participação de outros segmentos da sociedade civil, obstáculos de financiamento devido a questões burocráticas e desvalorização dos espaços de execução da política. Conclusão: Pode-se concluir que as mudanças políticas e de gestão não têm sido realizadas com a amplitude necessária para a construção coletiva do conhecimento nos serviços de saúde.

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“…Tinha um homem que imitava artista de cinema. E tudo que esse homem fazia era por sua vez imitado por outros e outros […] Para Ceccim e Feuerwerker 14 , a mudança na graduação transformou-se em bandeira geral da integração ao sistema de saúde, construindo arranjos de inovação em direção a uma formação geral, humanista e orientada à integralidade. Operação que não se dá sem conflitos; pelo contrário, ela é disputada, em meio a concordâncias e divergências.…”

Section: Impacto E Coprojetaçãounclassified

Tematizar o impacto na educação pelo trabalho em saúde: abrir gavetas, enunciar perguntas, escrever

Gusmão

Ceccim

Drachler

2015

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O tema do impacto, frequente na discussão envolvendo políticas públicas de saúde, foi tomado em consideração. Ponderou-se o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde, incentivo político-financeiro do Ministério da Saúde, para questionar o dimensionamento da integração ensino-serviço. Pretendeu-se instigar ao pensamento, não apresentar métodos e técnicas, entretanto, usou-se um programa orientado pela ação das redes de atenção e objeto de um estudo de impacto. O objetivo foi contribuir com uma espécie de diálogo aberto, levantando questões e apontando a importância de uma rede de pensamento. O impacto, tornado uma pergunta, foi o impulsionador, concluindo-se que faz-se necessário: abrir gavetas (problematizar concepções de base), enunciar perguntas (acolher desafios inovadores) e escrever (elaborar raciocínios disruptores), de modo que uma pesquisa, análise, ou avaliação lance problemas, desafios e disrupturas quando se quer novos arranjos de conhecimentos e práticas.

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O quadrilátero da formação para a área da saúde: ensino, gestão, atenção e controle social

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Diretrizes Curriculares na saúde e as mudanças nos modelos de saúde e de educação

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