Formação pedagógica na pós-graduação em saúde no ambiente Moodle: um compromisso social

Abstract

Resumo: Temos como objetivos refletir sobre o processo de formação docente e analisar as concepções e as práticas sobre aspectos didático-pedagógicos de pós-graduandos participan-tes da disciplina "Formação Didático-Pedagógica em Saúde" (FDPS), formato bimodal. Para a coleta de dados, utilizamos os questionários e as produções postadas em fóruns de discussão no Moodle. A análise dos dados atendeu os seguintes eixos: concepções e práticas sobre currículo, modelo biopsicossocial, formação docente, ensino-aprendizagem e avalia-ção. Os resultados mostraram predomínio de relatos sobre o modelo curricular tradicional nos cursos de graduação vivenciado(s) pelos pós-graduandos, embora seja possível identificar avanços relacionados à diversidade de práticas e de cenários de aprendizagem. As concep-ções e as práticas refletem o momento de transição do Ensino Superior brasileiro, no qual convivem abordagens baseadas no modelo biomédico, com mudanças ainda incipientes, sobre as quais é preciso refletir de forma crítica durante a formação docente em saúde. Palavras-chave: ensino superior; tecnologia educacional; fórum de discussão; docência. The teaching practice in health postgraduate programs using the Moodle platform: a social commitment Abstract: The objectives of our study are to reflect on the academic education process and analyze the concepts and practices regarding didactic-pedagogical aspects of postgraduate students attending the 'Bimodal Didactic-Pedagogical Education in Health' discipline. Questionnaires and messages posted on discussion forums in the Moodle platform were used for data collection. The data analysis was based on the following areas: curriculum conceptions and practices, biopsychosocial model, teachers' education, teaching-learning and evaluation. Our results revealed that there is a predominance of reports concerning the traditional curriculum model in undergraduate courses experienced by the post-graduate students, although it was possible to identify some progress related to the diversity of practices and learning settings. The concepts and practices reflect the transition faced by the Brazilian Higher Education nowadays, where approaches based on the biomedical *

Desenvolvimento de um ambiente virtual de ensino em histologia para estudantes da saúde

“…Ela vem sendo empregada no ensino à distância na pós-graduação 16,17 , na graduação 18,19,20 e em cursos de curta duração 21,22 , mostrando que a educação brasileira passa por mudanças nos atuais modelos de ensino na área da saúde 17 . O presente trabalho abre possibilidades para o emprego das TICs no ensino em outras áreas da saúde.…”

Diferenças na formação de docentes para o ensino superior nas áreas das Ciências Biológicas, da Saúde e Humanas

“…cursos de extensão) e observação de professores em disciplinas da graduação. SONZOGNO, 2011;VEIGA et al, 2012).…”

“…No presente trabalho, não foi investigado com que frequência os PPGs ofereciam estas atividades, apenas se os alunos as realizavam ou não. No OLIVEIRAentanto, a literatura traz alguns relatos de experiências sobre o desenvolvimento destas disciplinas, mostrando que as suas configurações em termos de duração, metodologias utilizadas, perspectivas de ensino e características do professor formador são bastante variáveis (FREITAS;SEIFFERT, 2007;MORENO;…”

Formação dos agentes comunitários de saúde no município de Altamira (PA), Brasil

“…Isto adquire maior relevância uma vez que a maioria dos profissionais da área da saúde é formada ainda num modelo biomédico com visão fragmentada e distante do preconizado nas Diretrizes Curriculares Nacionais 22 , que enfatizam a atenção básica á saúde e o desenvolvimento de competências como a comunicação e a liderança e tomada de decisões para conduzir processos de transformação e democratização social, dentre outras 23 .…”