Participação e necessidade de assistência na realização de tarefas escolares em crianças com paralisia cerebral

Souza, Edifrance Sá de; Camargos, Ana Cristina Resende; Ávila, Niníea Cristina Inês de; Siqueira, Flaviane Mara da Silva

doi:10.1590/s0103-51502011000300005

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“…Nessa categoria, foram inseridos textos que retratavam a relação entre funcionalidade motora e participação nas propostas escolares (Queiroz & Braccialli, 2016;Rézio et al, 2012;Silva et al, 2012;Souza et al, 2011) e outros sobre as necessidades de adaptações e de acessibilidade aos ambientes e às propostas escolares (Baleotti et al, 2014;Figueiredo et al, 2018;Rocha et al, 2018;Silva & Braccialli, 2017;Silva et al, 2011;Strapasson et al, 2002).…”

Section: Acessibilidade E Desempenho Motorunclassified

Escolarização de Pessoas com Paralisia Cerebral: uma Revisão Sistemática na Literatura Nacional

Pinto

GONZAGA

Lourenço

2022

Rev. bras. educ. espec.

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RESUMO: A perspectiva inclusiva ampliou discussões sobre a educação do público-alvo da Educação Especial relacionadas à efetividade do ensino, ao uso de recursos, de planejamento e de práticas pedagógicas. Estudos sobre a paralisia cerebral tendem a dar enfoque na perspectiva clínica, de reabilitação e de cuidados, distanciando-se de atividades escolares. Assim sendo, este estudo teve como objetivo caracterizar produções sobre a escolarização de alunos com paralisia cerebral. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática na literatura nas bases de dados da Scientific Electronic Library Online (SciELO), no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e na Revista Educação Especial, de 2000 a 2020. Foram selecionados 31 artigos de acordo com os critérios de inclusão e exclusão, categorizados em Acessibilidade, Desenvolvimento Motor, Tecnologia Assistiva, Comunicação Alternativa, Inclusão escolar e Ensino. Os resultados indicam que o contexto escolar nacional narrado nos estudos se mostra despreparado para atender às especificidades de alunos com paralisia cerebral, considerando discussões sobre formação inicial e equipe profissional, recursos físicos e pedagógicos ofertados, o que requer maior produção de conhecimento teórico e prático no país que responda a garantia de educação de qualidade a esse alunado.

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Section: Acessibilidade E Desempenho Motorunclassified

Escolarização de Pessoas com Paralisia Cerebral: uma Revisão Sistemática na Literatura Nacional

Pinto

GONZAGA

Lourenço

2022

Rev. bras. educ. espec.

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“…Studies that evaluated the level of gross motor function and the school participation of children with CP point out a worsening in the performance of school activities and greater restrictions in school participation in children with higher levels of the Gross Motor Function Classification System (GMFCS) [5][6][7][8][9]. However, these studies lack strategies for evaluating the functionality of the student with CP that consider the functional variability of the child with CP and that broaden the view on functionality, disability, contextual factors and the determinants of Quality of Life (QoL) of this population .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Functionality, school participation and quality of life of schoolchildren with cerebral palsy

et al. 2020

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Introduction: The quality of life (QoL) of schoolchildren with cerebral palsy (CP) should be evaluated considering the functional variability of the child with CP with an extended view on functionality in the school context and the determinants of QoL. Objective: to evaluate the school participation and the QoL of schoolchildren with CP in Recife's municipal public network, as well as to analyze the influence of GMFCS levels and motor performance on these variables in the study population. Method: This is an exploratory observational study whose evaluation model was structured based on the International Classification of Functioning, Disability and Health (CIF). Children with CP were classified in the Gross Motor Function Classification System (GMFCS) and evaluated according to Gross Motor Function Measure-88 (GMFM-88). The School Function Assessment (SFA) and the Quality of Life Questionnaire for Cerebral Palsy (CPQOL-Caregiver) were answered by teachers and mothers, respectively. Results: In the study population, the higher the GMFCS level, the lower the participation and the lower the independence in school activities, aspects that add to the QoL construct, mainly with less functionality, less emotional well-being and self-esteem, and lower family health. Conclusion: GMFCS levels and motor performance of schoolchildren with CP can affect school participation and QoL, and it is important to consider each child's individual and contextual factors. These results can help the development of functional, care, inclusion and pedagogical strategies for students with CP.

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“…Assim, frequentemente os indivíduos acometidos tornam-se dependentes para o autocuidado e para a mobilidade 12 , o que pode limitar a sua participação social 13 . O contexto social constitui outro fator que influencia diretamente no desempenho funcional dos indivídu-os 14,15 . De fato, a funcionalidade está relacionada com a condição de saúde do indivíduo e com sua participação social, sendo influenciada pelas suas próprias características, bem como por aquelas presentes no meio ao qual ele está inserido, sendo que este pode atuar como um facilitador ou limitador da funcionalidade 16 .…”

Section: Introductionunclassified

Função Motora Grossa De Indivíduos Com Paralisia Cerebral: Implicações Para a Inclusão Social

2015

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RESUMOA paralisia cerebral (PC) é definida como um comprometimento motor que limita a atividade e é atribuída a distúrbios não-progressivos do encéfalo imaturo. As desordens motoras da PC são frequentemente acompanhadas por déficit cognitivo, de comunicação e de percepção sensorial, alterações comportamentais e convulsões ou a combinação desses fatores, que tornam o sujeito dependente para o auto-cuidado e mobilidade e restringem sua participação social. Objetivo: relacionar a função motora grossa de indivíduos com PC com a sua inclusão social. Método: a amostra constituiu-se por 14 pais e seus filhos com diagnóstico de PC, com idades entre um ano e 15 anos, sendo nove do sexo masculino e cinco do sexo feminino. Como instrumentos de avaliação foram utilizados um questionário semi-estruturado e a escala Gross Motor Function Classification System (GMFCS). Resultados: os resultados indicaram que a inserção de indivíduos com PC no ensino regular não dependeu de melhores níveis funcionais, também não foi encontrada diferença quanto à convivência social em lugares públicos. Considerações finais: conclui-se que o comprometimento motor, de forma isolada, não limitou a participação social dos indivíduos da amostra. INTRODUÇÃOA encefalopatia crônica não evolutiva da infância ou paralisia cerebral (PC), condição sensório-motora, originalmente relatada por Little em 1862, deve-se a uma lesão cerebral de caráter não progressivo, quando este ainda é imaturo 1,2 , podendo ocorrer no período pré, peri ou pós-natal 3 . Sua classificação baseia-se em critérios como o local da lesão 4 , a etiologia, a distribuição topográfica e o comprometimento motor 5 . A incidência da PC é estimada em dois a três casos para cada mil nascidos vivos em países desenvolvidos e, em países em desenvolvimento como o Brasil este número é superior, sendo uma das patologias mais Função motora grossa de indivíduos com paralisia cerebral: implicações para a inclusão social

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Participação e necessidade de assistência na realização de tarefas escolares em crianças com paralisia cerebral

Abstract: Fisioter Mov. 2011 jul/set;24(3):409-17 de Souza ES, Camargos ACR, de Ávila NCI, Siqueira FMS. 410A necessidade de assistência na realização de tarefas físicas foi o fator que representou maior influência à restrição na participação escolar. [ # ] [P] [ # ] [K] Palavras

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Escolarização de Pessoas com Paralisia Cerebral: uma Revisão Sistemática na Literatura Nacional

Escolarização de Pessoas com Paralisia Cerebral: uma Revisão Sistemática na Literatura Nacional

Functionality, school participation and quality of life of schoolchildren with cerebral palsy

Função Motora Grossa De Indivíduos Com Paralisia Cerebral: Implicações Para a Inclusão Social

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