Lei de Cotas e a mídia brasileira: o que diria Lima Barreto?

Magnoni, Maria Salete

doi:10.1590/s0103-40142016.30870017

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“…Essa análise foi apontada por Amaral et al (2012) como uma situação polêmica na época, pois os argumentos contrários às cotas se davam por considerar aspectos do mérito acadêmico, conforme corroborado pelos relatos dos gestores. Este fato também confirma os apontamentos de Magnoni (2016), que situa as justificativas acerca de mérito acadêmico nas posições contrárias às ações afirmativas. Isso faz com que processos inclusivos ocorram de forma morosa.…”

Section: O Acessounclassified

O processo de implementação da Lei de Cotas em uma universidade mineira: Uma análise a partir da teoria institucional

Silva

Assis

2022

EPAA

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Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) que buscou compreender o processo de implementação da Lei de Cotas, tendo como base teórica a Teoria Institucional. A Lei de Cotas alterou o formato institucional meritocrático de ingresso ao ensino, promovendo a democratização no acesso às universidades federais. A pesquisa detém natureza qualitativa, em formato descritivo. Adotou-se como método o estudo de caso em um recorte delimitado entre 2012 e 2020. A coleta de dados envolveu a análise documental e a realização de entrevistas semiestruturadas com dez gestores universitários. Para tratamento e análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo. Nos resultados, constatou-se que o ambiente institucional da UFMG incorporou regulamentações importantes, as quais proporcionaram profundas adaptações organizacionais, o que possibilitou que a implementação da Lei de Cotas transcorresse de forma estruturada. Constatou-se, ainda, que o processo de adaptação organizacional às mudanças institucionais ainda transcorre. Ou seja, a institucionalização permanece dinâmica no tocante à compreensão do contexto social dos cotistas e à inclusão das pessoas com deficiência, não obstante as intercorrências ocasionadas pela pandemia.

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Section: O Acessounclassified

O processo de implementação da Lei de Cotas em uma universidade mineira: Uma análise a partir da teoria institucional

Silva

Assis

2022

EPAA

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“…Notas 1. Segundo a pesquisadora Maria Salete Magnoni (2016), a luta pelo acesso e a permanência nas universidades brasileiras já é de longa data. Ela considera que, nas primeiras décadas da República brasileira, Lima Barreto (1881Barreto ( -1922 denunciava o caráter elitista da educação superior, vista na época como trampolim para a obtenção de cargos públicos ou casamentos vantajosos (MAGNONI, 2016).…”

Section: Contribuição Dos Autoresunclassified

Assistência Estudantil E Ações Afirmativas: Um Estudo Das Condições Materiais E Simbólicas

2021

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RESUMO Este artigo buscou compreender a política de assistência estudantil adotada por três universidades federais mineiras. Nesta investigação, pretendeu-se responder: quais são as condições materiais e simbólicas que favorecem a permanência de estudantes ingressantes por meio das Políticas de Ações Afirmativas (PAA)? O estudo é de caráter qualitativo e a metodologia adotada contou com levantamento bibliográfico, análise documental e aplicação de questionário aos(às) gestores(as) dessas universidades. Os resultados apontam que o processo de democratização do Ensino Superior está intrinsecamente relacionado ao acesso e à garantia das condições materiais e simbólicas capazes de assegurar a permanência desse novo sujeito, negro e negra, ingressante, por meio das PAA no Ensino Superior.

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“…Baseia-se também em informações obtidas por meio de conversas com duas coordenadoras pedagógicas e uma secretária escolar, durante pesquisa realizada pelo GPAPES em 2019. Tomamos como referenciais alguns trabalhos produzidos por: Veiga (2009), Vasconcellos (2013) para discussões sobre o projeto político pedagógico, Moehlecke (2012) e Kuenzer (2000) para tratar do ensino médio e, para questões referentes ao acesso à educação superior, Magnoni (2016), Barbosa e Lima (2014) e Ristoff (2013).…”

Section: Introductionunclassified

Ensino Médio No Projeto Político Pedagógico Na Escola Pública

Ribeiro¹,

Gentil²

2021

RECEI

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The access to public or private colleges in Brazil depends on selection processes, among which the National High School Exam (ENEM) stands out. According to the current legislation, it is up to High School to prepare students for continuity in studies, citizenship, and progression at work, which requires the school to developt actions in this sense. However, high school education has been characterized historically by duplicity in its proposals, linked to the social issue: prepare for immediate entry into the labor market or access to the college. The purpose of this article is to present how are express the relations between these levels of education in the Political Pedagogical Project (PPP) of a public school in Cáceres / MT. The qualitative research, based on documentary analysis, indicated few records of the relationships, although they exist, in the document that expresses the organization of the school's pedagogical work.

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Lei de Cotas e a mídia brasileira: o que diria Lima Barreto?

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O processo de implementação da Lei de Cotas em uma universidade mineira: Uma análise a partir da teoria institucional

O processo de implementação da Lei de Cotas em uma universidade mineira: Uma análise a partir da teoria institucional

Assistência Estudantil E Ações Afirmativas: Um Estudo Das Condições Materiais E Simbólicas

Ensino Médio No Projeto Político Pedagógico Na Escola Pública

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