Alguns problemas do nosso ensino superior

Factors that Influence the Teaching-Learning Process from the Perspective of Accountancy Students: Analysis at a Higher Education Institution in Minas Gerais

“…Nesse sentido, Araújo, Santana e Ribeiro (2009) apontam que o processo de ensino deve ser tratado como algo costumeiro, como um mecanismo que possibilite alcançar certos objetivos, sendo o objetivo o aprendizado por parte do aluno. Na visão de Silva (2001), o ensino deve ser entendido como uma via de mão dupla, na qual a relação do professor com o aluno contribua para o crescimento individual de cada um, para, posteriormente, ser compartilhado com a sociedade.…”

Avaliação de um vídeo didático no processo ensino-aprendizagem em práticas laboratoriais de Engenharia e Física

“…A falta de laboratórios nos novos campus se encontra entre os principais desafios para os próximos anos, requerendo vultuosos recursos em equipamentos, instalações e capacitação de professores. A falta destes instrumentos afeta diretamente a formação dos professores, que parece ser um dos pontos críticos no avanço do ensino no país (Silva, 2001). Scheibe (2010) aborda algumas das questões desafiadoras que se colocam para a melhoria deste campo de trabalho, sendo que a má formação dos professores não é a única a base do problema; muitos outros quesitos devem ser discutidos, entre as quais às questões de infraestrutura e de investimentos em educação no Brasil.…”

Práticas Docentes No Ensino Superior: Relato De Experiência Em Estágio De Docência

“…Nesta perspectiva, o ensino superior desenvolveu-se lentamente no Brasil (MARTINS, 2002), uma vez que a preocupação com este nível de ensino iniciou-se somente no século XIX (SILVA, 2001) e que, até o final desse século, existiam apenas vinte e quatro estabelecimentos de ensino superior neste país, os quais funcionavam como escolas isoladas (SEVERINO, 2008).…”

“…As universidades só foram introduzidas a partir da terceira década do século XX, mantendo como características os traços advindos da constituição do ensino superior no tempo do Império, tais como o caráter privado de sua dependência administrativa e a natureza isolada das instituições (SEVERINO, 2008). Apesar disso, já no início deste século, foram travados vários debates que apontavam as universidades como instituições que tinham como função abrigar a ciência e os cientistas para promover a pesquisa e formar profissionais a serviço da sociedade (MARTINS, 2002;SILVA, 2001).…”