A UNDIME e os desafios da educação municipal

Azevedo, Neroaldo Pontes de

doi:10.1590/s0103-40142001000200004

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“…Como organização dos dirigentes municipais de educação, a Undime pontuou o objetivo de "introduzir a questão da municipalização no debate educacional do país", assim como pontuou um documento produzido pelo Coletivo de Dirigentes Municipais de Educação, citado por Azevedo (2001). Nesse movimento, entendemos que em 1986 no 1º Encontro de Dirigentes Metropolitanos em Educação, na cidade do Recife-PE, a entidade passou a ser gestada.…”

Section: A Undime E Sua Atuação Na Base Nacional Comum Curricular: Anunclassified

ATUAÇÃO DA UNDIME NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: analisando articulações

Sousa

Pereira

2019

REC - Revista Espaço do Currículo

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O texto é construído tomando como referência algumas inquietações que nos desestabilizam no percurso de pesquisadores no campo do currículo e, mais precisamente, no campo das políticas curriculares. A busca por entender, com base no aporte teórico que dialogamos, a política como processo de significação e de representação, leva-nos a nos distanciar de análises políticas que se ancoram na centralização do poder e na ideia de hegemonia à luz dos consensos. Para além dessa perspectiva, ancoramos nossa análise em matriz pós-estrutural para conceber os atores políticos como criadores de significados na política, os quais estão em permanente processo de articulação discursiva e em cenários de hegemonias provisórias e contingenciais. Objetivamos analisar os discursos da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME) sobre a Base Nacional Comum Curricular e sobre o papel do município na “implementação” dessa política. A Base Nacional Comum Curricular, como uma política de currículo, desdobra-se em diferentes discursos, os quais tendem a produzir significantes que servem de pontos nodais, tais como qualidade da educação e direito à educação. Apontamos, por meio de um diálogo teórico fecundo e do apoio na Teoria do Discurso, a produção de estratégias discursivas que se tornam híbridas na busca por um currículo nacional.Palavras-chave: políticas curriculares; gestão educacional; base nacional comum curricular.

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Section: A Undime E Sua Atuação Na Base Nacional Comum Curricular: Anunclassified

ATUAÇÃO DA UNDIME NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: analisando articulações

Sousa

Pereira

2019

REC - Revista Espaço do Currículo

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“…O PFL, por sua vez, viu na aliança com as prefeituras uma base de sustentação. (ROMÃO, 1998;AZEVEDO, 2001). Tal vertente explicativa é relevante, porém insuficiente.…”

Section: A Capilaridade Social Do Municipalismo Educacional Dos Anos unclassified

O Imaginário Social De Democracia No Processo De Municipalização Do Ensino Fundamental No Brasil (1985-1990)

Feldman

2018

Hist. Educ.

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Resumo Analisa-se o imaginário social de democracia da segunda metade da década de 1980, examinando de que forma ele influenciou a municipalização do Ensino Fundamental no Brasil. Objetiva-se, ainda, verificar como o municipalismo educacional em questão ajudou a construir o ideário segundo o qual instituições políticas localizadas contribuiriam para o aperfeiçoamento da democratização da sociedade. Foram analisados os debates veiculados nas instituições estruturantes da esfera pública, imprensa e parlamento. Concluiu-se que o imaginário de democracia que sustentou o municipalismo educacional durante a abertura política tinha grande capilaridade social, tendo sido decisivo para lançar as bases constitucionais de um amplo processo de reforma que só iria ser consolidado na década de 1990.

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“…No bojo das críticas que recaem sobre o Fundef, ressalta-se que além da debilidade causada ao atendimento da Educação Infantil e da EJA, por não considerá-las em sua cobertura (Azevedo, 2001;Castro, 2001;Duarte, 2000;Verhine, 2000;Davies, 1999a;2001a,b;Cury, 2000;Monlevade, 2001Monlevade, , 1997Naspoline, 1999;Guimarães, Pinto, 2001), acaba também por favorecer a expansão do setor privado de ensino (Davies, 1999b). Tais análises são ainda confirmadas em estudos teórico-empíricos acerca dos efeitos do Fundef, por exemplo, em Municípios do Estado de São Paulo (Alencar, 2001;Bassi, 2001;Freire, 2000;Oliveira, Ganzeli, 2001) e no Mato Grosso do Sul (Real, 2000).…”

Section: O Reordenamento Da Educação Municipal Públicaunclassified

“…No que concerne, de modo mais global, às relações intergovernamentais que abarcam o conjunto de entes federados é possível afirmar que, em termos práticos, vem ocorrendo a redução do processo de municipalização à sua prefeiturização, ou seja, à mera transferência de atribuições somente no plano da administração (Abreu, 1999;Both, 1997), sendo flagrante, portanto, a distância entre as políticas executadas pelos governos federal e estaduais em relação aos municípios que, não raro, desconsideram as prioridades e especificidades locais (Gonçalves, 1998;Azevedo, 2001).…”

Section: A Educação Municipal Pública No Estado Do Rio De Janeirounclassified

Desafios para as políticas municipais de cobertura da educação infantil, fundamental e de jovens e adultos no estado do Rio de Janeiro

Souza¹

2007

Est. Aval. Educ.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O trabalho apresenta a consolidação de parte dos resultados provenientes de ampla pesquisa de <em style="color: #000000; text-transform: none; line-height: normal; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: verdana, arial; font-size: 13px; font-variant: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff;">survey<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">, pautada em 29 Municípios do Estado do Rio de Janeiro, e enfoca algumas das dificuldades enfrentadas no atendimento da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e da Educação de Jovens e Adultos. Depois de traçadas referências às reformas que afetaram o <em style="color: #000000; text-transform: none; line-height: normal; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: verdana, arial; font-size: 13px; font-variant: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff;">status<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">dos municípios brasileiros, em face de suas responsabilidades na oferta desses níveis e modalidades de educação, efetiva-se a análise, entre outros aspectos, sobre os segmentos e fases de ensino atendidos, sua importância para a consolidação do processo de municipalização da educação, as justificativas, ações concretas e dificuldades enfrentadas para a sua cobertura, as parcerias e convênios estabelecidos e o tipo de entidade com as quais, predominantemente, são pactuados. Como conclusão mais geral, postula-se que o direito à Educação Básica, em larga medida, não se encontra localmente assegurado, confirmando o consenso existente de que a priorização específica do Ensino Fundamental, levada a efeito pelo Fundef, vem ocasionando o desfinanciamento da Educação Infantil e da Educação de Jovens e Adultos.

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A UNDIME e os desafios da educação municipal

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ATUAÇÃO DA UNDIME NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: analisando articulações

ATUAÇÃO DA UNDIME NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: analisando articulações

O Imaginário Social De Democracia No Processo De Municipalização Do Ensino Fundamental No Brasil (1985-1990)

Desafios para as políticas municipais de cobertura da educação infantil, fundamental e de jovens e adultos no estado do Rio de Janeiro

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