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“…Depois do ingresso no ensino médio, cada estudante ouvido durante a pesquisa passou por um processo de transição individual e desenvolveu uma relação específica com suas escolas, com a cidade e com as experiências vividas (Carrano, 2008;Pais;Cairns;Pappámikail, 2005). Acostumados a viver em um local tranquilo e pequeno, onde, conforme relataram, "todo mundo conhece todo mundo", o novo período inaugurou um momento de transformações e de conflitos que ecoaram nos seus desempenhos escolares, na modificação de suas personalidades e nos seus laços de sociabilidade.…”
Section: Desafios Enfrentados Pelos Alunos Do Distrito Para Cursar O unclassified
“…Depois do ingresso no ensino médio, cada estudante ouvido durante a pesquisa passou por um processo de transição individual e desenvolveu uma relação específica com suas escolas, com a cidade e com as experiências vividas (Carrano, 2008;Pais;Cairns;Pappámikail, 2005). Acostumados a viver em um local tranquilo e pequeno, onde, conforme relataram, "todo mundo conhece todo mundo", o novo período inaugurou um momento de transformações e de conflitos que ecoaram nos seus desempenhos escolares, na modificação de suas personalidades e nos seus laços de sociabilidade.…”
Section: Desafios Enfrentados Pelos Alunos Do Distrito Para Cursar O unclassified
“…Assim, o processo de transição para o estatuto de adulto parece hoje menos previsível e mais complexo (Pais, 1998;Pais, Caims, & Pappámikail, 2005). A condição de adulto parece passar essencialmente pelo desenvolvimento de competências pessoais que caracterizam a autonomia psicológica e a maturidade, sendo menos dependente de marcadores sociais, como o exercício de um papel profissional ou familiar.…”
Section: Dependências Em Relaçãounclassified
“…Embora a volatilidade da hiper-modernidade possa ser benéfica para aqueles equipados para lidar com a moratória -proporcionando-lhes possibilidades e liberdade sem precedentes -para a grande maioria dificilmente se pode dizer que a instabilidade seja reflexo de uma escolha pessoal ou associada ao desejo de experimentação, mas é antes resultado de constrangimentos socio-económicos que configuram a estrutura de oportunidades disponível e têm contribuído para a diminuição do estatuto social dos jovens e para um aumento de trajectórias de vida precárias (Côté & Bynner, 2008;Hendry & Kloep, 2007;Pais, 2001). Por esta razão, o debate entre o peso das estruturas e o papel da agência individual tem estado no centro na análise das trajectórias de transição para a vida adulta, e parece ser necessário considerar a articulação entre estas duas dimensões para uma melhor compreensão do estatuto dos jovens nas sociedades contemporâneas (Pais, Cairns, & Pappámikail, 2005). De facto, uma investigação realizada em Portugal com adultos emergentes de níveis socioeconómicos e habilitações académicas distintas revelou que o capital identitário acumulado parece depender de variáveis como o género, idade e habilitações académicas e estar associado à aquisição de um sentido de maturidade adulta.…”
Section: Transformações Socioculturais E O Prolongamento Da Transiçãounclassified