El campo de las ciencias y la educación superior entre el monopolio del inglés y el plurilingüismo: elementos para una política del lenguaje en América Latina

Abstract

El campo dE las ciEncias y la Educación supErior EntrE El monopolio dEl inglés y El plurilingüismo: ElEmEntos para una política dEl lEnguajE En américa latina thE fiEld of sciEncE and highEr Education bEtwEEn thE monopoly of English and plurilingualism: ElEmEnts for a languagE policy in latin amErica Rainer Enrique Hamel * RESUMO El campo de las ciencias y la educación superior constituye un espacio estratégico donde se reflejan con gran nitidez los problemas de la globalización del inglés como única lengua híper-central: De un modelo plurilingüe restringido de unas pocas lenguas, el alemán, francés e inglés que expresaban el campo científico hace un siglo, hemos transitado hacia un predominio casi absoluto del inglés. Hoy nos encontramos ante una disyuntiva crucial, con posibles consecuencias irreversibles: o transitamos de una hegemonía del inglés a un total monopolio que excluiría a todas las demás lenguas de las ciencias; o avanzamos, por el contrario, a través de un siglo XXI de renovado carácter plurilingüe que refuerce, en el campo estratégico de la ciencia y enseñanza superior, la diversidad de lenguas, estrategias discursivas y modelos culturales de hacer ciencia y educación. Desde una perspectiva latinoamericana, destacan tres razones de peso que nos deberían impulsar a oponernos al monolingüismo inglés y a reforzar el español, el portugués y otras lenguas en los espacios vitales de las ciencias: los riesgos teórico-epistemológicos de un monolingüismo para la creatividad en las ciencias; el problema de las asimetrías crecientes de poder y conocimientos entre comunidades lingüísticas de científicos con el "English only"; y las consecuencias negativas del monolingüismo anglófono para una cooperación internacional simétrica. En este texto se analizará el carácter sesgado de los estudios sobre la distribución de las lenguas en las publicaciones indexadas cuando éstas se toman como representativas del campo científico. Como alternativa propongo concebir el espacio de las ciencias y la educación superior en su conjunto, estructurado como campo sociológico y comunicacional (Bourdieu) que integra las esferas de la producción, circulación y formación, como unidad y objeto para analizar el uso real de las lenguas. Propondré finalmente elementos de un modelo plurilingüe para definir políticas integradas del lenguaje, las ciencias y la educación superior en América Latina. Palabras-clave: Política del lenguaje, plurilingüismo, ciencia y educación superior * Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), México, D. F. ehamel@xanum.uam.mx ** Los textos del autor están disponibles en www.hamel.com.mx

A Proposal for Critical-Pragmatic Pedagogical Approaches to English for Research Publication Purposes

“…Overall, the findings from this study potentially add validity to theoretical positions of prominent applied linguistics scholars who have suggested inequity in global scientific knowledge production [3,25], including in Latin American contexts [9,26]. Alongside other recent empirical work investigating both the efficacy of ERPP interventions [13,17,27], as well as global scientists' experiences with writing research articles for publication [11,23,28], findings suggest the need for a more critical focus on sustainable writing for publication practices and processes.…”

Language planning in universities: teaching, research and administration

“…In research, university language planning has increasingly come to emphasise English as the language of publication (Hamel, 2007(Hamel, , 2013. Such language policies reflect a larger shift within the academy that shows publication practices increasingly coming to focus of English as the normal language of knowledge production in the academy, with many journals shifting from publishing in the national language to publication in English.…”

Publish (in English) or perish: The effect on citation rate of using languages other than English in scientific publications

“…Within the last few decades, English became the dominant language of science, with more than 90 % of the indexed scientific articles in the natural sciences been published in this language (Hamel 2007(Hamel , 2013Ammon 2010Ammon , 2012. Researchers that want to communicate their results to the global scientific community seem to have no other option than to write and publish their articles in English.…”