Tres enfoques sobre inteligencia: un estudio con trabajadores manuales

Abstract

Se presenta un estudio de la inteligencia que tiene como objetivo general conocer si los años de experiencia influyen en el modo de ser inteligente de un grupo particular de trabajadores manuales: expertos y novatos. La propuesta se enmarca en tres teorías consolidadas en el campo; nos referimos a la teoría general de la inteligencia, la teoría de las inteligencias múltiples y la teoría triárquica de la inteligencia. La investigación se realiza con 149 trabajadores manuales, a los cuales se les administra el RAVEN, el Multiple Intelligences Developmental Assessment Scale y el Sternberg Triarchic Abilities Test. Los resultados muestran diferencias significativas en las inteligencias presentes en el grupo cuando se lo estudia en función a los años de experiencia: expertos y novatos. Se concluye que tal variable está relacionada con el contexto laboral por cuanto delimita las formas de inteligencias que se van desarrollando conforme se adquiere experiencia en el campo práctico de la profesión.

Maestras de preescolar: características reconocidas en niños y niñas con aptitudes sobresalientes

“…Fue interesante observar que la capacidad para resolver problemas se encontró tanto en la dimensión cognitiva como en el área creativa, lo cual permite reconocer que cuando los seres humanos proporcionan soluciones a los acontecimientos cotidianos se emplean habilidades de pensamiento de orden superior. Al respecto, Sternberg et al (2010) indicaron que en la solución de problemas participan distintos procesos que se utilizan de manera diferente en las tareas y situaciones como: inteligencia práctica (capacidad de utilizar el conocimiento en la resolución de diferentes problemas de la vida real), la creativa (ideas novedosas y originales, que implican el uso de habilidades de creación, descubrimiento e imaginación) y la analítica (uso del razonamiento y pensamiento lógico en la resolución de problemas novedosos al utilizar la experiencia previa; Rigo & Donolo, 2013;Sternberg et al, 2010).…”

Los mapas mentales como estrategia en el desarrollo de la inteligencia exitosa en estudiantes de secundaria

“…Requisito indispensable para conseguir el ansiado aprendizaje significativo. Sin embargo; solo con la consolidación de la inteligência exitosa, se puede aspirar al avance integral (Kholer, 2008b;Rigo & Donolo, 2013). Y por último, el factor tiempo puede ser un factor a considerar en otras investigaciones, donde se planifiquen un número mayor de sesiones de aprendizajes, incluyendo mayores estrategias de comprensión lectora alineada al uso de los mapas mentales; asimismo, incluir mayor número de horas en el uso de software, de manera que tengan herramientas para el complemento del mapa mental y si es aplicado a grupos de estudiantes, escoger un batería de lecturas, de acuerdo al grado y edad, que posibiliten la obtención de los resultados previstos.…”

“…Considero los factores de "actores de percepción visual, memoria a corto plazo, almacenamiento y recuperación a largo plazo, velocidad de procesamiento, procesamiento auditivo, razonamiento cuantitativo y habilidades de lectura y escritura" (Pérez & Medrano 2013, p. 107) Gardner en 1983 propone las inteligencias múltiples: inteligencia lingüística, lógico matemático, naturalista y espacial. Este proceso nos lleva a definir la inteligencia como la capacidad que tienen las personas para resolver problemas, donde se manifiestan un conjunto de habilidades y capacidades para adaptase al entorno (Rigo & Donolo 2013, Ardilla 2010, Anastasi 1998. Martín y Boeck (2000) realizan estudios de la inteligencia emocional, que la definen como la comprensión de las emociones por las mismas personas que permite el mejoramiento de la calidad de vida.…”

¿Hay espacio para el uso de animales en la enseñanza de la biología? Reflexiones desde una perspectiva ecológica y multinivel

“…Llegar a conocer procedimientos y protocolos para el empleo de animales no asegura la capacidad del docente o investigador de dar un trato ético y digno a estos. Como se ha señalado en diversos estudios (Campos, Pasquali y Peinado, 2008;Rigo y Donolo, 2013;Calderón-Amor, 2015;Galaz, Ayala y Manrique, 2017), variables como la…”