Importância da criatividade na escola e no trabalho docente segundo coordenadores pedagógicos

Oliveira, Edileusa Borges Porto; Alencar, Eunice M. L. Soriano de

doi:10.1590/s0103-166x2012000400009

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“…O professor é elemento chave para facilitar o desenvolvimento do potencial criador dos discentes, sendo as demandas de criatividade, genialidade de ideias, produção e transformação da informação em conhecimento fatores que passam a ilustrar a nova roupagem da antiga forma de administração científica de trabalho. 12 Além da competência pessoal e social, o significado da docência passa também pela suposição vocacional advinda da prática. Nesta, somente quem detém o dom para servir e se doar para uma contribuição maior poderia se valer de papéis sociais importantes como o sacerdócio, a maternidade e a docência, ou seja, estes três papéis sociais estão relacionados à arte de se doar e de ensinar.…”

Section: Resultsunclassified

O trabalho docente em pós-graduação: prazer e sofrimento

Souto¹,

Beck²,

Trindade³

et al. 2017

Rev Enferm UFSM

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Objetivo: descrever os sentimentos de prazer e sofrimento no trabalho docente em pós-graduação na perspectiva dos docentes. Método: estudo exploratório-descritivo, qualitativo, cujos dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada, com seis docentes de programas de pós-graduação em nível de mestrado de uma Universidade Federal, para a análise de dados optou-se pela análise de conteúdo. Resultados: os resultados evidenciaram que a construção da identidade docente e a visibilidade e reconhecimento são importantes fatores na profissão e que o prazer no trabalho é possível quando se faz o que se gosta. O sofrimento está expresso em elementos cotidianos como sobrecarga, burocracia e frustração, embora não seja reconhecido pelos participantes da pesquisa. Considerações finais: a dinâmica dos sentimentos de prazer e sofrimento aponta que os sentimentos de prazer se sobressaíram em relação aos de sofrimento, o que sugere indícios de negação do mesmo.

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Section: Resultsunclassified

O trabalho docente em pós-graduação: prazer e sofrimento

Souto¹,

Beck²,

Trindade³

et al. 2017

Rev Enferm UFSM

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“…Recognizing that, over time, educational practices have changed, we observe a concern inherent in the communication established between teachers and students in the sense of identifying students' epistemological positions as an important part of understanding the teaching and learning process [17,18,22,23]. Values such as freedom, otherness, and affectivity should be daily practices to promote an environment of welfare in learning.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Enhancement of Creative Collaboration through Human Mediation

2020

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This text presents a reflection on the elements that coinfluence creative processes in learning. This study highlights a specific period in secondary education at the António Arroio Art School in Lisbon, Portugal, developed during the curricular activity Training in Working Context with students of the 12th grade. It aims to identify interpersonal and intercultural relations utilizing active participation and involvement in communities of artistic practice. This research follows an action-research methodology with data collection via observation and interviews with students. The results show that human mediation promotes significant creative collaboration, the construction of one’s own identity, and artistic production with others, and it also allows us to perceive creativity as cultural empowerment. Empathy, emotional understanding, and an atmosphere of trust are the factors that students acknowledge as important in the creative process. Freedom and flexibility in creative collaboration practices, promoting autonomous and critical thinking, are also highlighted. Thus, we conclude that values such as mutual respect, solidarity, freedom of expression, and self-help applied in creative practices are crucial in interpersonal communication between teachers and students.

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“…Para o profissional docente, a criatividade fornece a ele benefícios com a transposição didática de seus conteúdos, exploração de tecnologias emergentes na sociedade e maior participação em aulas. Neste sentido, diversos trabalhos relatam como a ausência da criatividade dentro do contexto educacional propicia o baixo rendimento de alunos e até possíveis evasões escolares devido à monotonia em classe (ALENCAR, 2007;OLIVEIRA e ALENCAR, 2012;NAKANO, 2009), já que não são exploradas metodologias inovadoras que busquem o desenvolvimento das inteligências múltiplas e autonomia do alunato.…”

Section: Introductionunclassified

Percepção Da Criatividade No Contexto Educacional: Um Conceito Multifatorial No Processo De Ensino-Aprendizagem

Alves¹,

Sousa²,

Mascarenhas³

et al. 2019

Democratização Do Conhecimento E Valorização Profissional: Caminhos Para Desenvolvimento Tecnológico E Social.

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Resumo A criatividade é uma dimensão psicológica amplamente preconizada em diversas áreas de atuações profissionais, sobretudo na educação. Os professores criativos auxiliam o desenvolvimento potencial de seus alunos, uma vez que a criatividade configura-se como ferramenta essencial à formalização e desenvolvimento de diversas metodologias voltadas ao ensino. Desta forma, objetivou-se analisar as concepções dos(as) professores(as) atuantes do corpo docente de uma Instituição Federal de Ensino Localizada em Uruçuí-PI para se conhecer as inter-relações entre prática docente e ato criativo na rotina escolar. Na investigação e coleta de dados utilizou-se preenchimento de questionário semiestruturado e formulário online. O formulário online foi elaborado com auxílio da plataforma Google Formulários. Antes de sua participação, todos os participantes foram informados sobre a pesquisa, bem como seus objetivos e posteriormente assinaram um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Foram entrevistados 11 professores e professoras atuantes no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí-Campus Uruçuí. Em relação ao gênero sexual dos participantes, 6 consideravam-se do gênero masculino (54%) e 5 consideravam-se pertencentes ao gênero feminino (46%), com idades entre 25 e 43 anos. Em relação à formação docente, 6

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Importância da criatividade na escola e no trabalho docente segundo coordenadores pedagógicos

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O trabalho docente em pós-graduação: prazer e sofrimento

O trabalho docente em pós-graduação: prazer e sofrimento

The Enhancement of Creative Collaboration through Human Mediation

Percepção Da Criatividade No Contexto Educacional: Um Conceito Multifatorial No Processo De Ensino-Aprendizagem

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