Avaliação multi-informe do traço de neuroticismo em escolares

Abstract

A presente investigação avalia o traço de neuroticismo em escolares por meio de metodologia multi-informe que inclui autorrelato, heterorrelato, entrevista semiestruturada e observação comportamental. Especificamente, objetiva identificar o grau de concordância na avaliação de neuroticismo entre as várias fontes de informação utilizadas. A amostra [N=368] constitui parte do "Estudo Longitudinal de Avaliação das Competências Psicológicas das Crianças do Centro Pedagógico/Universidade Federal de Minas Gerais". Na seleção de crianças com alto e baixo neuroticismo, utilizaram-se os resultados em duas escalas de autorrelato - Big Five Questionnaire for Children e o Eysenck Personality Questionnaire - Junior. Logo, uma subamostra de 68 crianças foi submetida à avaliação multi-informe. Os resultados mostraram correlação moderada entre as escalas neuroticismo dos instrumentos de autorrelato. Não houve associação significativa entre o relato de pais e o de professores quando avaliaram neuroticismo, mas sim associações positivas entre o autorrelato e as avaliações multi-informes. As observações comportamentais não se mostraram úteis na mensuração dos traços e as razões para tais resultados são discutidas. Conclui-se que o presente estudo trouxe importantes contribuições para a literatura da área no que se refere à avaliação multi-informe do neuroticismo em crianças brasileiras.

Revisão Sistemática de Instrumentos de Personalidade usando o Big-Five em Crianças

“…Esse padrão, entretanto, é esperado de acordo com a visibilidade e desejabilidade social dos traços (Vazire, 2010). Traços cuja manifestação é mais visível (por exemplo, crianças mais extrovertidas sendo mais agitadas e buscando mais contato social) possuem maior concordância do que aqueles mais internalizantes ( Mansur-Alves et al, 2010). Esse efeito não é exclusivo da avaliação de crianças ( Vazire, 2010).…”