Universidade, inovação e impacto socioeconômico

Fava-de-Moraes, Flávio

doi:10.1590/s0102-88392000000300003

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“…Porém, a destinação de verbas pode auxiliar no incremento da construção do conhecimento, pois se observa que os indivíduos têm a oportunidade de aprender em cada experiência e isso ajuda a moldar a forma que venham a aprender, delineando sua trajetória acadêmica 8 . Ademais, o investimento em educação e empoderamento das universidades trazem consigo retornos para a sociedade através da qualificação de estudantes em questões políticas, técnico-científicas, jurídicas, culturais 9 , e, como na Educação Física, em aspectos relacionados à educação e promoção de saúde.…”

Section: Discussionunclassified

Bolsas de ensino e pesquisa para a Educação Física no Brasil concedidas pelo CNPq: análise temporal de 2005 a 2014

Galliano

Corrêa²,

Sobrinho³

et al. 2016

Rev Bras Ativ Fís Saúde

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Este estudo objetivou identificar as verbas por tipo e modalidade de bolsas de ensino e pesquisa concedidas pelo CNPq entre 2005 e 2014 nas grandes áreas de conhecimento, especialmente a de Ciências da Saúde com foco na subárea da Educação Física. As buscas ocorreram no mês de março de 2015 e realizadas no painel de investimentos do CNPq (http://www.cnpq.br/painel-de-investimentos) para informações sobre bolsas e no site da CAPES para identificar os cursos de pós-graduação. Foram investidos R$813.435.000,00 nas diferentes modalidades de bolsa, principalmente produtividade em pesquisa (30,0%). A área de Ciências da Saúde foi a quinta em termos de recebimento de verbas (11,0%). Entre as subáreas das Ciências da Saúde, a Medicina foi a que mais recebeu bolsas de ensino e pesquisa (38%) e a Educação Física ficou em sétimo lugar (4,0%). As subáreas que mais cresceram em investimentos no período analisado foram a Fisioterapia/Terapia Ocupacional (775%) e a Educação Física (738%), sendo esta última a sétima das subáreas em recebimento de bolsas de produtividade. Entretanto, foi a quarta em termos de crescimento de investimentos. Do total de bolsas de ensino e pesquisa, 64,3% foram destinadas a pesquisadores da região Sudeste, 15,4% na região Sul e 14,6% no Nordeste. Em contrapartida, apenas 4,1% para a região Centro-oeste e 1,6% a pesquisadores da região Norte.

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Section: Discussionunclassified

Bolsas de ensino e pesquisa para a Educação Física no Brasil concedidas pelo CNPq: análise temporal de 2005 a 2014

Galliano

Corrêa²,

Sobrinho³

et al. 2016

Rev Bras Ativ Fís Saúde

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“…It is also the responsibility of professors to promote the development of new techniques and technologies in different sectors (Arbix, 2010;Fava-de-Moraes, 2000). Figure 1 summarizes the main justifications related to the importance of the study involving professors.…”

Section: Palavras-chave: Criatividade; Ensino Superior; Inovação; Satmentioning

confidence: 99%

Work-related values and organizational values from the perspective of university professors: A correlational study

Câmara

Pereira-Guizzo

2015

Estud. psicol. (Campinas)

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The alignment of personal and organizational values can positively influence performance. Considering the motivational aspect of these values, organizations and workers seek to satisfy their goals and needs through work. Thus, the study of personal and organizational values of university professors can contribute to the production of science, technology and innovation through committed professionals with this strategic axis. The aim of the present study was to evaluate work-related values and their relationship with organizational values. Sixty-eight professors from an institution of higher education, which focuses on innovation, participated in the study. The results showed that Realization at Work was the factor with the highest score; Social Relationships showed correlations with the organizational values Autonomy (p = 0.018), Realization (p = 0.001), Mastery (p = 0.048), Prestige (p = 0.001), Conformity (p = 0.016) and Concern with Community (p = 0.014). These results suggest the importance of values for satisfaction at work and organizational strategies. Keywords

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“…O setor empresarial ou a estrutura produtiva busca contato com a universidade almejando a pesquisa tecnológica e inovadora, pois a universidade ainda é o centro principal de produção do conhecimento, embora não seja mais o único, visto que empresas já instalaram em suas estruturas departamentos responsáveis por pesquisa básica e pesquisa avançada (Fava-de-Moraes, 2000).…”

Section: Introductionunclassified

Interação universidade-empresa: análise de caso de duas universidades brasileiras

Chais

Ganzer

Miri

et al. 2021

RACE

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A universidade possui um histórico pautado na contribuição para avanço do conhecimento e da tecnologia no contexto socioeconômico de um país, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão. O conhecimento gerado pelas pesquisas realizadas por alunos e pesquisadores pode ocasionar a interação com diferentes atores, entre eles as empresas, acarretando a transferência do conhecimento produzido na universidade para o mercado. Diante disso, este artigo teve como objetivo analisar de que forma ocorre a interação universidade-empresa a partir dos casos da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). O método utilizado possui abordagem qualitativa, de natureza exploratória, e caracteriza-se, em termos de delineamento, como um estudo de caso, possuindo como elementos duas Instituições de Ensino Superior brasileiras. Para coleta de dados, além da pesquisa bibliográfica e documental, adotou-se a entrevista semiestruturada realizada com gestores e pesquisadores das universidades. Na análise dos dados, foi empregada a análise de conteúdo, com o tratamento por meio do software NVivo®. Os principais resultados evidenciam que empresas e universidades necessitam compreender que é preciso atuar conjuntamente na pesquisa tecnológica colaborativa para que os recursos financeiros investidos pela iniciativa pública ou privada não somente sejam aceitos como artigos publicados em revistas científicas, mas também se transformem em inovações tecnológicas difundidas ao mercado.

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Universidade, inovação e impacto socioeconômico

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Bolsas de ensino e pesquisa para a Educação Física no Brasil concedidas pelo CNPq: análise temporal de 2005 a 2014

Bolsas de ensino e pesquisa para a Educação Física no Brasil concedidas pelo CNPq: análise temporal de 2005 a 2014

Work-related values and organizational values from the perspective of university professors: A correlational study

Interação universidade-empresa: análise de caso de duas universidades brasileiras

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