Editoras universitárias: uma contribuição à indústria ou à artesania cultural?

Las Editoriales De Los Institutos Federales Y Su Producción Editorial: Posibilidades Y Perspectivas

“…Foi na década de 1960 que nasceram as primeiras editoras universitárias no país, mais precisamente nas Universidades de Brasília (UnB) e de São Paulo (USP), em 1961 e 1962, respectivamente. É a partir da década de 1980, porém, que ocorre uma ampliação no número de Editoras Universitárias, com o estímulo e apoio do Ministério da Educação (MEC) para a publicação, por parte das IES, de sua produção científica e intelectual, contribuindo, assim, para o desenvolvimento científico e tecnológico no país (GUEDES; PEREIRA, 2000).…”

“…A percepção de desafios e interesses comuns do universo editorial acadêmico é o que une as várias editoras universitárias em torno da Associação Brasileira de Editoras Universitárias (ABEU) (PARKER, 2019), criada em 1987PEREIRA, 2000).…”

Desafios contemporâneos no design de livros acadêmicos

“…Por outro lado, as editoras universitárias também contribuem para a formação de autores, sendo um canal importante para o aumento da qualidade da escrita da comunidade acadêmica. Isto porque as obras são submetidas a uma seleção rigorosa e contam com especialistas de diversas áreas que apontam os ajustes necessários para a melhoria acadêmica e editorial dos textos (GUEDES;PEREIRA, 2000).…”

Formação e produção acadêmica: o papel das editoras universitárias

“…Nos seus primórdios, talvez se estendendo essa percepção até fins do século XX, pode-se dizer que as editoras universitárias eram geralmente vistas mais como prestadoras de serviço, agentes instrumentais e passivos à espera de obras para serem editadas, do que como participantes ativas e indissoluvelmente ligadas à vocação educacional das universidades, no sentido definido por Maria do Carmo Guedes e Maria Eliza Mazzilli Pereira (2000). Naquele contexto, portanto, se cabia às universidades "patrocinar a realização de pesquisas para a geração e renovação de conhecimento e a produção do saber", às editoras universitárias, de forma complementar, cabia tão somente o papel de "documentar e transferir esses resultados" (BUFREM, 2001, p. 21).…”

“…Guedes e Pereira (2000), por sua vez, também sem se aterem à questão quantitativa, buscam relacionar a produção das editoras universitárias ao que chamam de vocação educacional das universidades, como acima já referido e, nesse sentido, classificam suas publicações em quatro grandes temas: 1) sobre educação; 2) para educação; 3) livros didáticos; e 4) obras que propiciem reflexões. No primeiro tema, que as autoras dizem ser o de maior tradição entre as editoras universitárias, estariam incluídas obras que analisam diferentes aspectos ligados à educação -ensino, aprendizagem, formação de professores, leitura, escrita, educação especial, educação e sociedade, educação ambiental, trabalho docente, alfabetização, currículo, livro didático, etc.…”