A auto-eficácia e os aspectos comportamentais de crianças com dificuldade de aprendizagem

Abstract

Resumo O objetivo da pesquisa é avaliar as relações entre o desempenho acadêmico, o senso de auto-eficácia e os aspectos comportamentais, em 52 crianças de ambos os sexos, na faixa etária de oito anos a onze anos e onze meses, alunos de primeira a quarta série, com nível intelectual pelo menos médio inferior, divididas em: G1-26 crianças com queixa de dificuldade de aprendizagem, encaminhadas a um Ambulatório de Psicologia vinculado a um Hospital Escola; e G2-26 crianças com bom desempenho acadêmico avaliado por teste de Desempenho Escolar. Os instrumentos utilizados foram: Roteiro de Avaliação de Auto-eficácia e Escala Comportamental Infantil A2 de Rutter, além do teste de desempenho escolar. Observou-se que as crianças do G1 apresentaram uma avaliação significativamente mais baixa quanto ao senso de auto-eficácia e seus pais caracterizaram-nas com mais dificuldades comportamentais, comparativamente ao G2. O desempenho acadêmico mostrou-se relacionado ao senso de auto-eficácia e a indicadores de dificuldade comportamentais. Palavras-chave: Dificuldade de aprendizagem; auto-eficácia; comportamento.

Autoconceito e Autoeficácia em Crianças com Deficiência Física: Revisão Sistemática da Literatura1

“…Para compreender a abrangência desta influência se faz necessário entender que, de maneira geral, tais crenças influenciam o envolvimento com metas estabelecidas, o nível de motivação, a perseverança frente às dificuldades e a resiliência às adversidades (MEDEIROS et al, 2000). Taylor et al (2014) complementam que o autoconceito também é decisivo para a saúde e para o bem-estar ao longo da vida.…”

Auto-eficácia, raciocínio verbal e desempenho escolar em estudantes

“…Foram utilizados os seguintes instrumentos: o teste de Raciocínio Verbal (Forma A) da BPR-5 (Almeida e Primi; 1998), o Roteiro de Avaliação de Auto-eficácia (Medeiros et al, 2000), além das notas das avaliações escolares de Português e Redação.…”

“…Roteiro de Avaliação de Auto-eficácia: O Roteiro de Avaliação de Auto-eficácia (Medeiros et al, 2000) foi construído pelas autoras a partir dos estudos realizados por Bandura (1993) e Schunk (1995. Este instrumento tem como foco a percepção da criança quanto ao seu desempenho acadêmico e sua capacidade de realização.…”

“…Ao longo do ensino fundamental é que a criança vai adquirindo experiência escolar para garantir o sucesso ou o insucesso de seu desempenho escolar. É neste período de transição de seu desenvolvimento que as crianças constroem um conjunto de crenças sobre a sua capacidade intelectual e psicosocial para o desafio do sucesso escolar (Medeiros, Loureiro, Linhares & Marturano, 2000;. Dois fatores são especialmente importantes: a inteligência e sua percepção de auto-eficácia.…”

Apoio comportamental positivo: estratégias educacionais aplicadas a comportamentos-problema de alunos

“…Nota-se, no Brasil, a prevalência de pesquisas de caráter relacional com o objetivo de identificar relações entre a presença de comportamentos-problema e outras variáveis, tais como: desempenho acadêmico (Ferreira & Marturano, 2002;Marturano, 2004;Medeiros, Loureiro, Linhares & Marturano, 2000), práticas educativas (Bolsoni-Silva & Marturano, 2002; Salvo, Silvares & Toni, 2005), ambiente familiar (Ferreira & Marturano, 2002), habilidades sociais e problemas de aprendizagem (Bandeira & cols., 2006). Os estudos que procuram avaliar intervenções mostram-se ainda preliminares e com dados bastante incipientes.…”