A influência de filmes violentos em comportamento agressivo de crianças e adolescentes

Gomide, Paula Inez Cunha

doi:10.1590/s0102-79722000000100014

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“…Os resultados da exposição a modelos comportamentais na TV também foram coerentes com os trabalhos de Batista et al (2004), Gomide (2000Gomide ( , 2002 e Watson e Peng (1992). Porém, quanto ao trabalho de Watson e Peng (1992), houve uma diferença parcial nos resultados em relação ao presente trabalho, já que naquele os resultados mostraram relação apenas entre TV e agressão de faz-de-conta, sugerindo inclusive "efeito catártico" da exposição a programas com modelos de agressividade na TV.…”

Section: Discussionunclassified

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Aprendizagem social e comportamentos agressivo e lúdico de meninos pré-escolares

Vieira¹,

Mendes²,

Guimarães³

2010

Psicol. Reflex. Crit.

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ResumoInvestigamos a relação entre fatores de aprendizagem social, acessados via questionários, e os comportamentos agressivos e lúdicos de meninos pré-escolares, através de observação direta durante o recreio. Os participantes foram 15 meninos com idades entre quatro e seis anos, da cidade de Goiânia, GO, Brasil. Uma análise multivariada de variância indicou efeitos significativos de modelos de agressividade em casa nas taxas de agressão durante o brincar. Crianças expostas a punições físicas abusivas, brigas entre adultos e programas violentos de TV apresentaram mais agressões reais. Meninos que relataram brincar com armas de brinquedo em casa não apresentaram mais agressões reais do que os que relataram o contrário, mas apresentaram maior proporção de agressões de faz-de-conta. Os resultados também indicaram que quanto mais modelos agressivos em casa, maior a incidência de comportamentos agressivos. Palavras-chave: Aprendizagem social; Comportamento agressivo; Comportamento lúdico. AbstractWe investigated the interaction between social learning factors measured by questionnaires and aggressive and playful behaviors of pre-school children, through direct observation during their playful break time. The subjects were 15 boys between four and six years old who were enrolled in a non-profit child care center in Goiânia-GO, Brazil. A multivariate analysis of variance indicated significant effects of aggressive models at home on aggression levels during playful behavior. Children exposed to abusive physical punishment, adult fighting and violent TV programs engaged in more episodes of aggression during playful breaks. Boys who reported to play with toy guns at home did not engage in aggressive behavior more often than those who did not, but they displayed a higher proportion of pretended aggression. Results also indicated that aggressive behavior becomes more frequent as the number of aggressive models at home increases. Keywords: Social learning; Aggressive behavior; Playful behavior. * Endereço para correspondência: Av. São João, 145, Res. Gloria Maison, Apto. 2502, Goiânia, GO, Brasil, CEP 74815-700. E-mail: tmvv@hotmail.com Agradecemos ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) pela bolsa de mestrado ao primeiro autor e bolsa de iniciação científica ao segundo co-autor. Também agradecemos à Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa (PROPE) da Universidade Católica de Goiás (UCG) pela carga horária de pesquisa ao orientador e co-autor deste trabalho. Igualmente, agradecemos à professora Maria Lúcia Seidl de Moura pela imensa disposição Não é por acaso que a agressividade é um tema recorrente nas ciências biológicas e sociais. O comportamento agressivo é uma das conseqüências da inevitável competição por recursos naturais e por parceiros sociais e reprodutivos. Esse tipo de comportamento parece ter sido selecionado por milhões de anos (Lorenz, 1973) e ser comum nas sociedades humanas desde ancestrais muito distantes (Lessa, 2004;Wrangham & Peterson, 1996).Apesar de inevitável, a expres...

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Section: Discussionunclassified

“…Anderson & Bushman, 2002;Batista, Fukahori, & Haydu, 2004;Gomide, 2000Gomide, , 2002Macleimont, 2002;Rangel, 2004;Zavaschi, 1998). Contudo, é importante estudar suas influências em conjunto com a influência advinda do ambiente social cotidiano das crianças.…”

unclassified

Aprendizagem social e comportamentos agressivo e lúdico de meninos pré-escolares

Vieira¹,

Mendes²,

Guimarães³

2010

Psicol. Reflex. Crit.

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“…Uma solução que se pode adotar consiste em inferir essa intencionalidade pela freqüência dos comportamentos (Gomide, 2000;Sisto, 2003). Faz-se importante ressaltar que foi com base nessas definições que foram selecionadas as pesquisas descritas neste estudo.…”

unclassified

Funcionamento diferencial de itens para avaliar a agressividade de universitários

Sisto¹,

Bartholomeu²,

Santos³

et al. 2008

Psicol. Reflex. Crit.

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ResumoNesta pesquisa buscou-se evidência de validade de construto relacionada ao funcionamento dos itens para diferenciar sexos em um instrumento de agressividade. Participaram 445 universitários, de ambos os sexos, dos cursos de Engenharia, Computação e Psicologia. A escala de agressividade composta por 81 itens foi aplicada coletivamente, em sala de aula, nos estudantes que consentiram em participar do estudo. Os itens do instrumento foram analisados por meio do modelo Rasch. Vinte e oito itens apresentaram funcionamento diferencial, sendo 15 condutas mais características de pessoas do sexo feminino e outras 13 mais características do masculino. Os índices de precisão foram de 0,99 para os itens e 0,86 para as pessoas. Conclui-se que a agressividade pode ser medida separadamente em razão do sexo. Palavras-chave: Comportamentos agressivos; ensino superior; funcionamento diferencial dos itens. AbstractIn this research evidences of construct validity were searched analyzing the differential functioning items related to aggressiveness. The participants were 445 college students of both genders, attending the courses of Engineering, Computing and Psychology. The scale of aggressiveness composed by 81 items was collectively applied, in the classroom, to the students who consented to participate in the study. The items of the instrument were studied by means of the Rasch model. Twenty-eight items presented differential functioning item, 15 were characterized as typical for females and 13 for males. The reliability coefficients were 0.99 to the items and 0.86 to the persons. It was concluded that the aggressiveness can be measured separately on the basis of gender.

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“…Supunha-se que, ao assistir programas violentos, as crianças se tornariam também violentas. Gomide (2000) analisa como a televisão impacta a infância em termos de violência. Em seus estudos, o autor mediu o comportamento agressivo de alunos ao serem expostos a programas violentos e não violentos.…”

Section: Mídias E Infânciaunclassified

“…Assim como no estudo de Gomide (2000), Barra (2004) verificou que há diferenças entre gênero, pois meninas e meninos "navegam" de formas diferentes entre si e similarmente dentro do gênero. Ou seja, há diferenças entre os gêneros e heterogeneidade dentro dos grupos e as crianças mais novas são ativas e competentes usuárias da internet.…”

Section: Mídias E Infânciaunclassified

Sites De Obaid: O Que Incomoda as Crianças Na Internet

NOGUEIRA¹

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A Deus, Oxalá, Buda, Jeová, Alá, Guaraci, Brahma, ou como queiram denominar as forças espirituais, que me ajudaram, guiaram e não me faltaram nos momentos difíceis.À minha família, em especial minha mãe, Claudia, pelos sacrifícios feitos ao longo desses anos. A minhas irmãs, Juliana, Gabriela e Maria Eduarda, pelos seus sorrisos e pequenas palavras de incentivo no dia a dia. Ao meu pai, Claudio, e ao meu padrasto, Sergio, por serem compreensivos comigo.Ao meu grupo de pesquisa, Grudhe, que tanto contribuiu para o meu trabalho desde a construção do projeto e que me apoiou nessa jornada. Em especial a: Janete Lyra, que na escrita e elaboração do trabalho esteve sempre atenta e disposta; Juliana Jandre, que se dispôs a ensinar e sem suas aulas não teria conseguido; Wagner Dias, que sempre foi um grande exemplo; Cátia Papadopoulos, que me ajudou muito a pensar e refletir; Maria Mattos, que com sua tranquilidade ajudou-me a me acalmar; meu querido trio Reginas: Ana Carolina, Daniele e Grazi, sempre dispostas a ajudar; Liliane Albuquerque, com quem desde o início pude contar nas trocas; Diana, que me ajudou no momento do desespero.À minha orientadora, Zena, por acreditar quando me faltavam palavras, me apoiar e incentivar durante todo o trajeto, pelas grandes contribuições e por me ensinar a arte de pesquisar. Essa parceria começou há cinco anos, e me fez encontrar meu lugar na educação e a paixão por pesquisar.

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A influência de filmes violentos em comportamento agressivo de crianças e adolescentes

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Aprendizagem social e comportamentos agressivo e lúdico de meninos pré-escolares

Aprendizagem social e comportamentos agressivo e lúdico de meninos pré-escolares

Funcionamento diferencial de itens para avaliar a agressividade de universitários

Sites De Obaid: O Que Incomoda as Crianças Na Internet

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