Poder e identidade grupal: um estudo em corporações musicais da região das vertentes

Abstract

A investigação produzida buscou compreender a constituição histórica das formações identitárias e suas articulações com as relações de poder, no desempenho das atividades cotidianas de três corporações musicais mineiras. Percebeu-se que o processo identitário dos músicos é permeado pelo prestígio e valor que a tradição musical imprime na região. As diferenciações na produção de identidades individuais e coletivas podem exercer influências nas relações de poder inter e intragrupais. Também, as diversas formas de estabelecimento das relações de poder entre os agentes exercem influências no desenvolvimento do processo grupal e na atividade musical. Atividade, esta, que legitima tanto as identidades coletivas quanto as individuais, mantendo a vida musical da Região das Vertentes viva e intensa através dos tempos.Palavras-chave: atividade; identidade; música; processo grupal; relações de poder. ABSTRACTThe research focused on the historical constitution of the relationships between power and identity, which are embedded in daily activities of three organized musical groups in Minas Gerais. It was identified that the musicians process of identity is permeated by the status and the value traditionally allocated to musical activities in the Vertentes region of Minas Gerais. The differences related to production of collective and individual identities seem to exert influence on inter and intra groups power relationships. Furthermore, the different ways in which power relationships are established among the agents also have influence on the group development and their musical activity. The musical activity, in its turn, legitimates individual and collective identities, contributing for keeping musical life in Vertentes very alive and intense throughout its history.Keywords: activity; identity; music; group process; power relationships.Considerando a perspectiva contemporânea de investigação dos grupos, fenômenos ou processos grupais, desenvolvida tanto pela Psicologia Social quanto pelas Ciências Humanas e Sociais, a necessidade e importância da abordagem das relações de poder e suas articulações com o processo de produção de identidades se tornam relevantes.Em estudos anteriores (Vieira-Silva, 2000), pôde-se perceber que os grupos se caracterizam como lócus de contradições, propiciando vivências de dificuldades, momentos de apatia e constantes negociações. É em meio a este ambiente complexo e difuso que ocorre o processo de produção das identidades, de forma que as experiências grupais entram em confluência com aquelas subjetivas, em um movimento de constante metamorfose, como em Ciampa (1987).Essas vivências estão permeadas por relações de poder, relações que ocorrem em todos os aspectos da vida cotidiana, configurando tanto a conformação da ordem social vigente como os papéis a serem exercidos por cada sujeito (Martín-Baró, 1989).As relações de poder produzem um efeito indiscutível no delineamento das relações sociais, por exercerem um papel fundamental sobre o comportamento humano (Martín-Baró, 1989). Portanto, as ref...

Grupo musical como contexto para promoção do desenvolvimento positivo de adolescentes

“…A música contribui para o desenvolvimento da afetividade e favorece a criação de vínculos entre as pessoas que a praticam em espaços grupais 13,20 . Nesse sentido, houve "atuação da música enquanto elemento de construção e fortalecimento de vínculos'' entre aqueles que fazem parte do programa, pois a orquestra tornou-se um espaço de construção e consolidação de amizades entre os próprios alunos, bem como entre eles e os professores.…”

“…O indivíduo que executa atividades musicais pode atribuir diversos sentidos à música, e esta pode se tornar algo significativo para aquele que canta e/ou toca algum instrumento 20 . Foi possível perceber que a música passou a fazer parte do cotidiano dos integrantes da orquestra e a ter um papel relevante na vida destes.…”

“…A música contribui para a realização pessoal do artista, bem como para que ele construa novos projetos de vida 20 . A partir do momento em que os alunos começaram a participar do programa, encontraram a oportunidade de pensar ou consolidar outros projetos para suas vidas e a música apareceu como possibilidade de atuação profissional para alguns.…”

“…Considera-se aqui que a música, como elemento da cultura, é uma ferramenta que pode facilitar a mediação social significativa entre o indivíduo e os contextos pelos quais circula 20 , se respeitarmos os significados e sentidos que a música tem para o indivíduo e o grupo. No fazer musical, o homem pode atentar-se para aquilo que há de bom em si mesmo e vislumbrar novas possibilidades de estar no mundo, encontrando suporte para desenvolver suas características positivas; realizar-se pessoalmente e profissionalmente; e modificar sua trajetória de vida [21][22][23] .…”

“…No fazer musical, o homem pode atentar-se para aquilo que há de bom em si mesmo e vislumbrar novas possibilidades de estar no mundo, encontrando suporte para desenvolver suas características positivas; realizar-se pessoalmente e profissionalmente; e modificar sua trajetória de vida [21][22][23] . Quando a vivência musical é realizada em grupo, além de propiciar o desenvolvimento das habilidades necessárias para se tocar um instrumento, contribui para o estabelecimento de relações interpessoais entre aqueles que a praticam, impulsionando o desenvolvimento de capacidades importantes relativas à convivência grupal e social 16,20 .…”