Clínica da atividade e cartografia: construindo metodologias de análise do trabalho

Teixeira, Danielle Vasconcelos; Barros, Maria Elizabeth Barros de

doi:10.1590/s0102-71822009000100010

Cited by 6 publications

(9 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A sensação de atividade esvaziada, como apontaram os estudos em CA (Lima, 2007;Teixeira, & Barros, 2009), faz com que o trabalhador envolva-se cada vez menos com a atividade profissional, seu poder de agir diante de uma ação "esvaziada" é atrofiado, fazendo o trabalhador sentir-se subutilizado. O discurso do professor regente ao elaborar seu "encanto e desencanto" com cada modalidade de ensino trouxe evidências de como cada espaço de trabalho o mobilizava afetivamente.…”

Section: Não Fez Nada?! (P 154)unclassified

Os Impedimentos da Atividade de Trabalho do Professor na EAD

Silva

Falcão

Torres

et al. 2017

Psicol. cienc. prof.

View full text Add to dashboard Cite

Resumo: O estudo apresenta uma análise clínica dos impedimentos da atividade de trabalho do professor na Educação a Distância (EAD) sob a ótica da abordagem teórico-metodológica da Clínica da Atividade (CA). Ser professor na EAD é uma atividade recente, comparada à modalidade presencial, na qual as atividades de trabalho são reconfiguradas tanto do ponto de vista técnico-instrumental quanto didático-pedagógico. A fim de estudar os impedimentos dessas atividades utilizamos a técnica da Instrução ao Sósia (IaS) para uma coanálise da atividade de trabalho. A análise da atividade de trabalho apontou diferentes formas de vivenciar os espaços de docência. As mudanças que a EAD produziu na atividade dos professores os convocaram a um acesso mais profundo das orientações genéricas da profissão, de modo a contribuir para revitalizações do fazer docente, não necessariamente atrelado ao uso do modelo presencial como um guia, pois replicar o modelo presencial para EAD não seria garantia do sucesso da atividade do professor na EAD. Palavras-chave:Professor na EAD, Atividade Impedida, Clínica da Atividade. Work Obstacles for Distance Education TeachersAbstract: The study presents a clinical analysis of obstacles that Distance Education (DE) teachers experience from the standpoint of the theoretical and methodological approach of the Clinic of Activity. Being a DE teacher is a recent activity, compared to face-to-face modality, and work activities are reconfigured both from the technical-instrumental and didactic-pedagogic points of view. In order to study the work obstacles, we used the Instruction to the Double technique for a co-analysis of work activity. The analysis of work activity pointed out different ways to experience the teaching activity spaces. The changes that DE produced in the activity of the teachers called to a deeper access of the generic guidelines of the profession, in order to contribute to the revitalization of the teaching activity, not necessarily linked to the use of the classroom model as a guide, because replicating the classroom model for DE would be no guarantee of success for the DE teacher work.

show abstract

Section: Não Fez Nada?! (P 154)unclassified

Os Impedimentos da Atividade de Trabalho do Professor na EAD

Silva

Falcão

Torres

et al. 2017

Psicol. cienc. prof.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…As pesquisas realizadas em clínica da atividade (Henry & Bournel-Bosson, 2008;Kolstuski, 2004;Litim, 2006;Osório, 2008;Scheller, 2003;Teixeira & Barros, 2009), bem como por outras clínicas do trabalho (Borges, 2008;Neves, Brito & Athayde, 2003;Muniz, 2000;Souza, 2009) trouxeram frutuosas provas de que a análise das ações realizadas com e sobre a linguagem é fundamental para o estudo dos objetos próprios à psicologia, principalmente com respeito ao trabalho de construção de temas e ao desenvolvimento de relações dialógicas.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Clínica do trabalho e experiência de form<i>ação</i> com trabalhadoras de escolas públicas no Brasil

França

Athayde

Muniz

et al. 2013

Cad. Psicol. Soc. Trab.

View full text Add to dashboard Cite

O estudo discute o modo como o Programa de Formação em Saúde, Gênero e Trabalho nas Escolas concebe e recorre ao dispositivo denominado Comunidade Ampliada de Pesquisa (CAP), na tentativa de colaborar para a sinergia entre os polos que configuram a perspectiva ergológica (DD3P), que tem por meta o compreender transformar em parceria -pesquisadores profissionais e pesquisadores práticos (protagonistas do ↔ trabalho em análise, militantes sindicais etc.) -por meio de "encontros sobre o trabalho" que combinam formação, pesquisa e intervenção. O dispositivo CAP visa colocar o trabalho em situação clínica a partir de um método de alternância -curso/exercícios de análise realizados pelos trabalhadores /encontros sobre o trabalho. O enquadre clínico instaura e desenvolve um espaço dialógico particular de confronto de saberes e experiências, fazendo circular na CAP, de forma fecunda, uma comunidade dialógica voltada a analisar o trabalho individual e coletivo. A experiência desenvolvida nas escolas é apresentada em sua potência de clínica do trabalho a partir de algumas sequências de diálogos pelo que elas constituem de dinâmicas interlocutivas particulares e pelo que revelam sobre os esforços dos sujeitos para criar instrumentos de ação sobre si mesmos e os outros.Palavras-chave: Clínica do trabalho, Perspectiva ergológica, Comunidade ampliada de pesquisa, Dispositivo dialógico, Desenvolvimento. Clinic of work and training experience with workers from public schools in BrazilThis study discusses how the Training Program in Health, Gender and Work in Schools conceives and uses the device called Extended Community Research (ECR), in an attempt to collaborate with the synergy between the poles underpinning the ergological perspective (DD3P), which aims to understand transform in a partnership -↔ professional researchers and practical researchers (those that exercise practical work in analyses, trade unionists etc.) -through "work meetings" that combine research, intervention and training. The ECR device seeks to transform the work in school into clinical situations based on a method of alternation -course/analysis in schools/work meetings. The clinical setting establishes and develops a particular dialogic space of confrontation of knowledge and experiences, helping to circulate a fruitful community dialogue focused on analyzing the individual and the collective work. The experience developed in schools is presented as a clinical work from several series of dialogues so that they constitute specific dynamics which reveal the efforts of individuals to create tools of action to share between themselves and others.

show abstract

“…Tem-se feito diversos esforços, em trabalhos distintos, por traçar uma intercessão entre a produção deleuzeana em filosofia da diferença e a produção, disparada por Yves Clot, em clínica da atividade (MAIA, 2006;TEIXEIRA;BARROS, 2009;AMADOR, 2009;LOUZADA, 2009;PINHEIRO;ZAMBONI, 2010). Estes, entre outros trabalhos, nos apoiam nessa empreitada.…”

Section: Um Clínico Da Atividade Filosóficaunclassified