De perto e de dentro: notas para uma etnografia urbana

Magnani, José Guilherme Cantor

doi:10.1590/s0102-69092002000200002

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“…Reportamo-nos assim à literatura de Magnani (2002) que, ao propor uma etnografia urbana, ou seja, no ambiente das cidades, preocupa-se em entender culturalmente as diversas maneiras como as pessoas se sociabilizam nas grandes cidades.…”

Section: Metodologiaunclassified

“…Segundo Magnani (2002), os estudiosos que se dedicam à referida discussão privilegiam apenas aspectos econômicos sobre o espaço e o território urbano, mas, nesse contexto, é necessário também, em uma etnografia nas grandes cidades, um exercício de se observar os fenôme-nos e interpretá-los a partir do olhar de perto e olhar de dentro (Magnani, 2002).…”

Section: Metodologiaunclassified

“…Dessa maneira, conferimos mais visibilidade aos sujeitos que ocupam as cidades. Nesse sentido, Magnani (2002) coloca questões que sugerem outro olhar sobre as cidades, para além do quadro caótico, geralmente exposto pelos autores que discutem o tema.…”

Section: Metodologiaunclassified

“…Nesse sentido, segundo considerações de Magnani (2002), a etnografia em ambientes urbanos deve vislumbrar seus atores sociais e suas práticas cotidianas, seus lugares de lazer, trabalho, as formas de sociabilidade na cidade, dentre outras possíveis dinâmicas engendradas pelos sujeitos na vida citadina, processos que buscamos apreender no desenvolvimento da pesquisa, olhando de perto os deslocamentos dos adolescentes envolvidos no PEI, nas dinâmicas do bairro em que a escola está inserida e na cidade, como um todo.…”

Section: Metodologiaunclassified

“…O pedaço, portanto, estabelece-se quando o espaço, ou parte dele, representa o ponto de referência e distingue determinado grupo de frequentadores (Magnani, 2002). Podemos inferir, assim, que o território educativo é composto também de pedaços, pois é constituído de espaços que agregam relações de intimidade entre grupos que o frequentam, criando relações sociais particulares, via a experiência educativa, que juntamente a outros processos vividos no bairro delineiam o território educativo.…”

Section: Educação (De Tempo) Integral E a Constituição De Territóriosunclassified

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Educação (de Tempo) Integral e a Constituição de Territórios Educativos

Leite

Carvalho

2016

Educ. Real.

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RESUMO -Educação (de Tempo) Integral e a Constituição de TerritóriosEducativos. O artigo discute a relação entre escola e território, a partir da abertura da escola em direção ao bairro e à cidade no âmbito do Programa Escola Integrada\PEI, experiência de ampliação de jornada escolar de Belo Horizonte/MG. A partir de uma pesquisa etnográfica que envolveu um grupo de adolescentes e educadores participantes do Programa, foi possí-vel compreender que a constituição de territórios educativos relaciona-se fortemente ao vínculo de educadores e educandos com o bairro. Esses elementos, que conformam a tessitura do território educativo, têm possibilitado a emergência de ações coletivas, via escola, com a melhoria de espaços na comunidade e proporcionado um processo educativo mais próximo da vivência cotidiana dos educandos. Palavras-chave: Educação Integral. Território. Territórios Educativos. ABSTRACT -Full-time Education and the Establishment of EducationalTerritories. This article discusses the relationship between school and territory, from the opening of the school towards the neighborhood and the city, under the scope of the Integrated School Program (PEI), an experience of extension of the school day in Belo Horizonte/MG, Brazil. From an ethnographic study, involving a group of adolescents and educators participating in this program, it was possible to understand that the constitution of educational territories is strongly related to the bond between teachers and students with the neighborhood. These elements, which create the weaving of the educational territory, have allowed the emergence of collective actions, through the school, with the improvement of spaces in the community and have provided an educational process closer to the students' daily life.

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Section: Metodologiaunclassified

Section: Educação (De Tempo) Integral E a Constituição De Territóriosunclassified

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Educação (de Tempo) Integral e a Constituição de Territórios Educativos

Leite

Carvalho

2016

Educ. Real.

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An Immigrant in America Yes, But Not an Emigrant in My Own Country! The Unbearable Weight of a Persistent Label

Cordeiro

2019

IMISCOE Research Series

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Boston, June 2014. I had just interviewed João Feitor, a retired, well-known Portuguese-American businessman, highly respected in the local community of Cambridge in the state of Massachusetts. With a remarkably successful career as vice-president of one of the largest American companies in its sector (UNICCO), and a life dedicated to the appreciation of Portuguese culture and to bringing together organizations of Portuguese origin, João Feitor represents the "self-made man" in the best American style, whose life has been reported in the local press as an example of the "personification of the American dream." (Mundo Português 2000). He had made himself available to talk to me right from the beginning and picked me up early in the morning from Lechmere station, the end of the Green Line that connects one end of the small town of Cambridge to Boston. We headed toward his home, a beautiful villa in the suburbs, 5 minutes from the station. There we talked, with his wife, Fátima, until after lunchtime. It was raining heavily and I ended up accepting their return ride to Boston, carrying a box containing a selection of documents from his personal archives that he kindly lent me so I could make copies. On the return trip, and without my having asked anything about that subject, he said abruptly: But there is one thing I won't stand for: I don't mind being an immigrant here. In fact, I'm proud of it. That's what I am. But ... calling me an emigrant? In my own country? I don't accept that. I'm no emigrant. I'm as Portuguese as those who live there, no more or less.

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Animal Trail: An Augmented Reality Experience in the Amazon Rainforest

Costa¹,

Prata²

2019

Communications in Computer and Information Science

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De perto e de dentro: notas para uma etnografia urbana

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Educação (de Tempo) Integral e a Constituição de Territórios Educativos

Educação (de Tempo) Integral e a Constituição de Territórios Educativos

An Immigrant in America Yes, But Not an Emigrant in My Own Country! The Unbearable Weight of a Persistent Label

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