Produção textual em diferentes gêneros: um caso na formação de professores de química

Abstract

RESUMO: A presente pesquisa relata atividade de leitura conduzida com licenciandos em Química de uma universidade federal. A leitura, conduzida em período extraclasse, foi acompanhada da produção de textos (em grupos de no máximo três pessoas) que deveriam corresponder a quatro gêneros distintos: carta, poesia, história em quadrinhos e artigo de opinião. As produções textuais apresentaram qualidades diversificadas, como criatividade e emprego de variados recursos linguísticos. Histórias em quadrinhos e poesias, talvez por serem gêneros artísticos, possibilitaram maior liberdade de criação. Já as cartas e os artigos de opinião foram compostos de maior diversidade de tipos textuais. Não foram observadas cópias literais da obra lida, indicando que a escrita de um texto em gênero diferente daquele lido permite o afloramento de características da leitura crítica, como a criação de um texto próprio e a recriação de sentidos. Palavras-chave: Escrita; Leitura; Gêneros Textuais. TEXT PRODUCTION IN DIFFERENT GENRES: A CASE IN THE CHEMISTRY TEACHER EDUCATION ABSTRACT:In this study, we report a reading activity performed with chemistry undergraduate students from a federal university. Reading was not performed during classroom time and the activity also involved text production, in groups of up to three people, in four distinct writing genres: letter, poem, cartoon strip and essay. Text productions evidenced different qualities such as creativity and variety of linguistic resources. Results also showed that cartoon strips and poems allowed greater freedom in textual expression, perhaps because of their artistic characteristics, while letters and essays comprised a greater diversity of text types. Literal copies were not observed, indicating that the writing of a text in a distinct genre allowed students to express important aspects of critical reading, such as one's own creation of texts and the recreation of ideas from reading.

Literatura De Cordel E Educação Em Ciências: Uma Análise a Partir De Periódicos E Do Enpec

“…Na acepção de diferentes autores (KLEIMAN, 2001;KOCH, 2009), o sujeito precisa se constituir a partir de diferentes gêneros, uma vez que as características peculiares de cada um deles exige diferentes estratégias e habilidades. Sob esse ponto de vista, fomentar e investigar práticas pedagógicas pautadas em diferentes textos e com diferentes propósitos passa a ser um desafio da educação escolar e da pesquisa (FRANCISCO JUNIOR, 2013). Entende-se que tal desafio não está circunscrito ao campo do ensino da língua, já que todo professor, independentemente do campo de saber, lida com textos.…”

Histórias em quadrinhos e ensino de química: propostas de licenciandos para uma atividade lúdica

“…Ao analisar e refletir sobre as HQs produzidas os estudantes estão de acordo com as ideias propostas por Borges (2001) que considera que as histórias em quadrinhos podem contribuir no ensino de diversas formas. A aceitação dos estudantes pelo uso das HQs pode ser atribuída a sua ludicidade e a forma "diferente" de abordar conceitos químicos (FRANCISCO JUNIOR;GAMA, 2017;SOARES;CRUZ, 2016). Além do lúdico, as histórias em quadrinhos possibilitam a análise e reflexão pelo leitor (BORGES, 2001).…”