Educar e cuidar do corpo: biopolítica no atendimento à pequena infância

Richter, Ana Cristina; Vaz, Alexandre Fernández

doi:10.1590/s0102-46982010000200006

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“…The concern with this argument lies in the fact that five analyzed articles (21.74%) use case studies (SOUZA; DINIS, 2010; ALTMAN; AYOUB; AMARAL, 2011; REIS; PARAÍ SO, 2013; SILVA; SOARES, 2014; TEIXEIRA FILHO; RONDINI; BESSA, 2011), as can be seen in Table 5. VAZ, 2010). It is inferred from these results, that it is not possible to generalize the results found in the case study of literature, given the advantages and disadvantages that this method holds.…”

Section: The Development Of the Meta-analysismentioning

confidence: 84%

Body, gender and sexuality in teacher training: a meta-analysis

Dias

Amorim

2015

Educ. rev.

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This paper aims at systematizing the specific literature on body, gender, sexuality and education, identifying the methodological process that produced the different explanation patterns found. Methodologically, introducing the meta-analysis as a research technique in Human Sciences, we intended to contribute to the construction of a literature review in a systematic way in order to guarantee the increase in accumulation and the reliability of the production of scientific knowledge. It was found that, regardless of the type of research used (Case Studies, Small N Studies, Large N Studies) and effect found (Nsig, Sig and Mixed Results), one feature is common among the analyzed studies regarding body, gender, sexuality and teacher training: the fact that all (with varying degrees of intensity) suggest that the thematic approach contributes to the destabilization of norms, ratings and rankings in the field of education.

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Section: The Development Of the Meta-analysismentioning

confidence: 84%

Body, gender and sexuality in teacher training: a meta-analysis

Dias

Amorim

2015

Educ. rev.

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“…Também, nos Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil, encontramos diversas passagens relacionadas aos cuidados com o público infantil e que se referem, entre outros aspectos, a segurança, proteção, saúde e alimentação. 10 A instituição escolar, concebida como cenário privilegiado de um conjunto de práticas voltadas para o disciplinamento da infância, vem sendo chamada a oferecer sua poderosa colaboração para o sucesso de campanhas que visam o combate de endemias e epidemias, como também para a difusão de meios de prevenção e preservação da saúde. Tais campanhas são pautadas em representações sobre saúde, doença, infância e, ao mesmo tempo, em uma inabalável crença no poder modelador da educação e da escola.…”

Section: Resultsunclassified

“…Ambos dispõem sobre o direito à vida, saúde, educação, medicamentos e próteses, esporte e lazer, entre outros aspectos. 10 A educação produz sujeitos higiênicos, higienizados e higienizadores, propiciando a eles, ao meio em que vivem e aos que o rodeiam condições de preservação da saúde e prevenção de doenças. 2…”

Section: Resultsunclassified

Educação E Hábitos De Higiene: Onde E Como Intervir?

Diogo¹,

Xavier²,

Dias³

et al. 2022

RUC

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Resumo: Objetivo: Identificar qual o melhor público e quais as estratégias para incorporar ao indivíduo hábitos de higiene que atuem na prevenção de doenças individuais e coletivas. Método: a revisão foi realizada através de busca bibliográfica usando descritores Decs de interesse nas bases de dados Biblioteca Virtual de Saúde e Scielo. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, um total de 18 trabalhos foram selecionados para análise. Resultados: os hábitos de higiene têm relação com prevenção de doenças e a instituição escolar é local de práticas voltadas para o disciplinamento infantil e pode colaborar para o sucesso de campanhas que visam o combate de endemias e epidemias. A educação sanitária é preferencialmente endereçada à criança, pois ela é realmente educável, reservando ao adulto a instrução. Para melhorar o panorama da Saúde Pública é necessário educar as grandes massas. Conclusão: as estratégias de prevenção através da educação são propostas pelo Estado e aplicadas por diversos profissionais, mas o professor fica com a maior parte do trabalho a ser realizado com crianças na escola, pois a criança é o melhor alvo para a propagação dos hábitos de higiene na promoção de saúde para si e para a comunidade

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Educação e biopolítica: um panorama da produção acadêmica brasileira no campo educacional (2001-2016)

Aquino

2017

Educ. rev.

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RESUMO O presente artigo visa perspectivar a emergência e os usos da noção de biopolítica operados pelas pesquisas educacionais brasileiras, por meio de uma compilação dos artigos veiculados nos principais periódicos da área no intervalo de 2001 a 2016, em que tal noção foi sugerida, mais especificamente, 51 textos publicados em 21 periódicos. Mediante o material escrutinado, foram isoladas cinco grandes frentes argumentativas. Uma primeira vertente engloba os artigos de cunho historiográfico, sendo sucedida pelos estudos que focalizaram a díade corpo/saúde e, então, aqueles que elegeram a discussão sobre sexualidade/gênero. Somam-se outros dois tipos de apropriação associados à tematização da governamentalidade: no primeiro caso, é o tópico da inclusão que ganha destaque; no segundo, o neoliberalismo e seus efeitos sobre as práticas educacionais. As discussões finais do artigo apresentam três conclusões principais: o nexo vigoroso entre o raio da ação biopolítica e sua materialização nas práticas educacionais; a força inconteste de uma governamentalidade de lastro pedagógico fundada nos jogos mutuamente reguladores entre cidadania, formação e verdade de si; e a necessária atenção analítica cruzada normalizadora de tipo bio-psico-pedagógico e de vocação formativo-instrucional que parece ter solapado a maior parte, senão a totalidade das esferas existenciais.

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Educar e cuidar do corpo: biopolítica no atendimento à pequena infância

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Body, gender and sexuality in teacher training: a meta-analysis

Body, gender and sexuality in teacher training: a meta-analysis

Educação E Hábitos De Higiene: Onde E Como Intervir?

Educação e biopolítica: um panorama da produção acadêmica brasileira no campo educacional (2001-2016)

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