Ofício "impossível"? Uma piada inesgotável

This paper originated from a post-doctoral research on institutional university teachers' development programs. Its objective is to question formative actions for higher education teaching at public universities, identifying the risks, tensions and challenges faced by these institutionalized programs. During this descriptive -exploratory study, programs coordinators were consulted through a face-to-face interview, while recognized researchers from the university teaching development area were interviewed via email. The analysis used was based on the hermeneutics -dialectics method. A few challenges surfaced: the constant struggle resisting regulatory policies directed against an education that aims at social quality; the sustainability of institutional policies; the valorization of university teaching development programs regulated by ethical and political principles related to human emancipation; and, as a strategy against hegemonic status, the construction of articulation networks among existing programs.

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“…The other two (occupations), which have been known for much more time, are educating and governing 1 …”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Formar professores universitários: tarefa (im)possível?

Vasconcellos

Sordi

2016

Interface (Botucatu)

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“…A literatura nos indica que o discurso corrente anuncia a promessa de uma inclusão sem tensões, compondo ideais de homem, de laço social e de ação educativa que partem de pressupostos muito distantes dos que vemos esboçar-se nos textos freudianos (ALMEIDA, 2004;CIFALI, 2009;VOLTOLINI, 2004VOLTOLINI, , 2012.…”

Section: éTica No Campo Pedagógicounclassified

Psicanálise, Ética E Inclusão Escolar

Lerner

Voltolini²

2016

Nuances

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RESUMO: Este artigo tem como objetivo central investigar as formas que o discurso sobre a Educação Inclusiva assume na contemporaneidade e alguns efeitos desse discurso para a subjetividade das crianças, pais e profissionais da escola. Para isso, realizamos inicialmente um levantamento bibliográfico acerca da inclusão escolar apresentando as origens desse movimento, os principais marcos legais que organizam o campo e as perspectivas teórico-críticas atuais. Em seguida, apresentamos elementos do discursivo sobre a inclusão analisados à luz da noção de ética apresentada por Lacan no Seminário, livro 7: A Ética da Psicanálise e algumas contribuições que esta noção psicanalítica pode aportar para a Educação Inclusiva. PALAVRAS-CHAVE: Psicanálise. Ética. Inclusão escolar. Educação.ABSTRACT: This paper aims to investigate the central ways in which the discourse on Inclusive Education assumes in contemporary times and some the effects of this discourse on the subjectivity of children, parents and school professionals. In order to accomplish this goal, we first review the literature concerning Inclusive Education, showing the origins of this movement, the main legal frameworks that organize this subject and the current theoretical perspectives. We then analyze discursive elements considering the notion of ethics in psychoanalysis formalized by Lacan in the Seminar, Book 7: The ethics of psychoanalysis and present some contributions that the notion can bring to Inclusive Education. KEYWORDS: Psychoanalysis. Ethics. Inclusive education. Education. RESUMEN: Este artículo está dirigido principalmente a investigar las formas en que el discurso sobre la educación inclusiva se lleva en la contemporaneidad y algunos efectos de este discurso a la subjetividad de los niños, los padres y el personal escolar. Para esto inicialmente realizamos un estudio bibliográfico sobre la inclusión escolar, los orígenes de este movimiento, los principales marcos legales que organizan el campo y las perspectivas teóricas y críticas actuales. Posteriormente presentamos elementos discursivos sobre la inclusión analizado desde el punto de vista de la ética propuesta por Lacan en el Seminario, Libro 7: La ética del psicoanálisis buscando destacar algunas contribuciones desta noción psicoanalítica para la educación inclusiva.

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“…Em Análise Terminável e Interminável, Freud associa essas artes ao fato de que, para cada uma Os Profissionais do Impossível delas, "[...] se pode estar seguro de chegar a resultados insatisfatórios" (1937, p. 292). Cifali (2009), em artigo que examina essa peculiar teorização freudiana, lembra-nos de que o impossível a que o autor se refere seria fixado à finalidade ou à falta de êxito quanto aos seus objetivos. Algo viria frustrar os planos de quem professa tais artes e o seu êxito final guardaria sempre alguma aleatoriedade.…”

Section: Impotência E Impossibilidadeunclassified

“…Estas sim precisam ganhar força em colóquios e conversas, em que verdadeiramente pese (e se escute) a palavra nova a ser teorizada e recontextualizada de modo incansável. Com Cifali (2009), reconhecemos que o sucesso da educação residiria, precisamente, no fato de ela fracassar. Uma educação bem-sucedida aos olhos daquele que a assegura, mostra-se um fracasso no olhar daquele que a sofre.…”

Section: O Desejo De Viverunclassified

Os profissionais do impossível

Pereira¹

2013

Educ. Real.

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RESUMO -Os Profissionais do Impossível. Como admoestava Freud: " [...] uma escola deve conseguir mais do que não impelir seus alunos ao suicídio; ela deve lhes dar o desejo de viver". Mas como efetivamente fazê-lo? Como não se sentir impotente frente ao outro que demanda aprender? Como refrear o gozo do capital ou a tirania cientificista dos manuais pedagógicos? Há que se consentir as incertezas e ambivalências próprias do gesto de educar ou subverter a vontade de ignorância do outro sem abandoná-lo, fazendo valer assim seu desejo de viver. Com base nos conceitos de impotência, de impossibilidade e da teoria dos discursos, introduziremos as questões que abordaremos neste artigo. Palavras-chave: Impossibilidade e Impotência. Psicanálise e Educação. Alteridade. Discurso.ABSTRACT -The Professionals of the Impossible. As Freud admonished: "[...] a school should get more than not compel students to suicide, it must give them the desire to live". But how to do it effectively? How not to feel impotent against another who demands to learn? How to restrain the jouissance of the capital or the tyranny of scientism of the teaching manuals? We have to consent the uncertainties and ambivalences inherent to the manner to educate or subvert the will of ignorance of the other without abandon it, doing therefore his desire to live well. Based on the concepts of impotence, impossibility and of the theory of speech, we will introduce the issues that we discuss in this article.

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Ofício "impossível"? Uma piada inesgotável

Cited by 10 publications

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Formar professores universitários: tarefa (im)possível?

Formar professores universitários: tarefa (im)possível?

Psicanálise, Ética E Inclusão Escolar

Os profissionais do impossível

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