Letramento & letramentos: uma perspectiva sócio-cultural dos usos da escrita

Abstract

Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar uma retrospectiva de estudos sobre o letramento(s), para defender os usos da escrita em contextos educacionais a partir de proposições dos Novos Estudos do Letramento, uma visão transdisciplinar que assume uma abordagem sócio-cultural da linguagem e do letramento (Cf. Barton, Heath, Gee, Graff, Marcushi, Rojo, Signorini, Soares, Ribeiro etc.) Abstract: This paper aims at presenting retrospective studies on literacy, seeking to defend the uses of writing in educational contexts from the perspective of the New Literacy Studies, an interdisciplinary view that takes a sociocultural approach to language and literacy (Cf. Barton, Heath, Gee, Graff, Marcushi, Rojo, Signorini, Soares, Ribeiro etc.)

Principales vertientes de los estudios de alfabetización en Brasil

“…Las perspectivas investigativas sobre las alfabetizaciones (académica, escolar, docente, digital, literaria y científica), corroboran la relevancia y aportes del New London Group y los Nuevos Estudios de Alfabetización para el contexto brasileño. En esa dirección, el trabajo de Terra (2013) se propone contribuir a una mejor comprensión de las alfabetizaciones, discutiendo las formas conque ese fenómeno se ha abordado en conexión con los usos de la escritura en entornos educativos, en función de su naturaleza, y contexto cultural, así como sus consecuencias para la sociedad y las personas. Después de problematizar algunas cuestiones sobre la alfabetización, Terra (2013, p. 29) concluye que los Nuevos Estudios de Alfabetización "son un camino fructífero para la (re)definición de una alfabetización escolar capaz de brindar a los estudiantes la oportunidad de aplicar en sus vidas cotidianas lo que aprenden en la escuela".…”

Letramento Musical De Professores De Língua Estrangeira (Ingl Ês)

“…Faz refletir muitas coisas tristes do ser humano. (Liam,aluno,16 anos) De acordo com Terra (2013), ao situarmos a leitura e a escrita em seus contextos sociais reais, estaríamos construindo novas visões e formas de letramento. Em nosso estudo, transpor o saber musical aprendido na prática social e adequá-lo ao uso de canções em sala de aula nos permitiu emancipação enquanto indivíduos; permitiu aos alunos encontrar, nos textos musicais de LE (inglês), um ingrediente a mais do que o linguístico-discursivo e o cultural: o ritmo e a melodia musicais.…”

Scientific Studies on Literacy and Digital Literacy Indexed in Scopus: A Literature Review (2000-2013)

“…In this respect, different studies have examined the traditional writing practices in scholar settings and the relation between school and writing practice, such as Edwards, Minty and Miller (2013), Terra (2013), Mannion et al (2009) andWorthman, Gardner andThole (2011), who focused on the issue of writing by following certain rules. Concerning the writing practices at school, four studies reflect on one type of writing, that is, creative writing, as a traditional school-based literacy practice.…”