Aquisição da linguagem: uma retrospectiva dos últimos trinta anos

Corrêa, Letícia Maria Sicuro

doi:10.1590/s0102-44501999000300014

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“…Este dado se ajusta àqueles da literatura sobre a interação mãe-criança, os quais indicam que as mães, inicialmente, passam mais tempo interagindo diretamente com a criança do que apresentando para ela os objetos/eventos do mundo (Lyra, 2000;Seidl de Moura e cols., 2004). Este contato face-a-face, durante as interações nas quais os acompanhantes 'conversam' (fenômeno chamado de motherese) com os bebês, parece favorecer a produção de sons pelo bebê (Correa, 1999;Zamberlan, 2002), o que poderia aumentar a probabilidade de ocorrência deste padrão comportamental na etapa inicial das interações criança-acompanhante.…”

Section: Discussionunclassified

Variações paramétricas em pré-requisitos da linguagem: estudo longitudinal das interações criança-acompanhante

Souza

Pontes

2007

Inter. Psicol.

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RESUMOEste estudo visou identificar em situações naturais de interação criança-acompanhante algumas das variáveis apontadas pelos estudos experimentais como pré-requisitos no processo de aquisição da linguagem (freqüência, tipicidade, contigüidade temporal e direção do olhar na relação palavrareferente), e analisar suas variações paramétricas. Participaram do estudo três crianças (uma menina e dois meninos, todos com dois meses no início do estudo), acompanhadas geralmente por suas mães. As díades foram filmadas uma vez por semana em suas casas, por aproximadamente 15 minutos (a menina até os 7 meses e os meninos até os 5 meses). Os resultados mostraram que: 1) os acompanhantes nomearam diversos objetos e ações, nomeando até os seis meses de idade mais objetos que eventos, e depois mais ações; 2) cada referente foi nomeado principalmente com uma palavra; 3) o acompanhante nomeou basicamente objetos/ações presentes no ambiente imediato da criança; e 4) para duas díades, inicialmente (2 a 5 meses), era principalmente o acompanhante que olhava para o objeto/ação nomeado, mas gradualmente a criança também começa a olhar o referente nomeado. Estes resultados mostram, em uma situação de observação natural longitudinal, a ocorrência de condições que têm sido apontadas como importantes para a aquisição de repertórios lingüísticos. Palavras-chave: pré-requisitos da linguagem; variações paramétricas; interação criança-acompanhante. ABSTRACT Parametric variations in language prerequisites: A longitudinal study of the infant-caregiver interactionsThis study aimed to identify in infant-caregiver interactions, in natural settings, the occurrence of some variables indicated by experimental studies as language prerequisites (frequency, tipicity, temporal contiguity and direction of gaze in word-referent relation) and to analyze its parametric variations. Two boys and one girl participated, all two months of age at the start of the study, usually accompanied by their mothers. Dyads interactions were recorded at home, one day per week for approximately 15 minutes (the girl until the age of 7 months and the boys until 5 months). Results showed that 1) caregivers named various objects and actions, more objects than events up to six months of age and then more actions; 2) each referent was named mainly with a word 3) basically, caregivers named objects/actions present in the immediate environment and, 4) for two dyads, initially (2 to 5 months), it was especially the caregiver who would look at the named object/action, but gradually the child would also start directing her gaze toward the named referent. Overall, results show, in a naturalistic, longitudinal context, the occurrence of conditions that have been pointed out as important to acquisition of linguistic repertoires. Keywords: language prerequisites; parametric variations; infant-caregiver interaction.Historicamente, a aquisição da linguagem vem sendo estudada a partir de duas perspectivas gerais: as correntes estruturalista e funcionalista. A primeira enfatiza a importânci...

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Section: Discussionunclassified

Variações paramétricas em pré-requisitos da linguagem: estudo longitudinal das interações criança-acompanhante

Souza

Pontes

2007

Inter. Psicol.

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“…Segundo Correa (1999), embora haja grande variação entre as línguas e entre os indivíduos, observa-se, no processo de aquisição da linguagem, um padrão de desenvolvimento comum aos diferentes indivíduos nas diferentes línguas, o que remeteria ao que, na linguagem, é comum à espécie humana. Para a autora, "cabe a uma teoria da aquisição da linguagem explicar esse fato, considerando de que modo a aquisição de uma língua específica pode elucidar o processo pelo qual a aquisição espontânea de qualquer língua humana se realiza" (CORREA, 1999, p. 340).…”

Section: Sobre a Impossibilidade De Se Ter A Priori Uma Metodologiaunclassified

“…Os principais textos propostos com o intuito de dar um panorama geral sobre os estudos em Aquisição da Linguagem (CORREA, 1999;SCARPA, 2001;SCLIAR-CABRAL, 1989) Lemos (1994Lemos ( , 1995 apontaram para uma possível reflexão dialógico-discursiva, os de Silva (2007Silva ( , 2009) para um olhar enunciativo, todavia, uma abordagem dialógica e discursiva, que considere a unidade entre língua e discurso, e as implicações metodológicas de tal abordagem ainda não foram exploradas.…”

Section: Introductionunclassified

“…), muitas questões referentes à metodologia a ser adotada na coleta e análise dos dados se colocaram. Estas questões refletem as heterogeneidades teóricas que cercam a área, isto é, estão diretamente relacionadas com as várias formas de se conceber tanto a linguagem enquanto objeto de estudo quanto os estados inicial e final do processo de aquisição.Os principais textos propostos com o intuito de dar um panorama geral sobre os estudos em Aquisição da Linguagem (CORREA, 1999;SCARPA, 2001;SCLIAR-CABRAL, 1989) Lemos (1994Lemos ( , 1995 apontaram para uma possível reflexão dialógico-discursiva, os de Silva (2007Silva ( , 2009) para um olhar enunciativo, todavia, uma abordagem dialógica e discursiva, que considere a unidade entre língua e discurso, e as implicações metodológicas de tal abordagem ainda não foram exploradas.Neste artigo, nossa intenção é refletir, tendo em vista os estudos em aquisição da linguagem, sobre as relações : http://dx …”

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Questões metodológicas e ferramentas de pesquisa nos estudos em Aquisição da Linguagem

Hilário

Ré

2015

Let. Hoje (Online)

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Resumo: Este artigo visa a apresentar, de forma resumida, aspectos relacionados à metodologia voltada para uma abordagem dialógica e discursiva nos estudos em Aquisição da Linguagem. Nele discutimos quatro aspectos centrais envolvidos nessa temática: i) a relação entre a metodologia aplicada, as questões de pesquisas e a abordagem teórica, ii) algumas ferramentas de transcrição e análise disponíveis e a aplicação das mesmas aos estudos de cunho mais qualitativo, iii) as categorias de análise -linguísticas e discursivas, iv) a necessidade de (e a dificuldade em) comparar as produções da criança. Com isso, pretende-se introduzir na discussão acerca das escolhas metodológicas, as questões concernentes a uma abordagem que considera a relação entre língua e discurso. Palavras-chave: Aquisição da Linguagem; Abordagem dialógica e discursiva; Pesquisas qualitativas e quantitativasAbstract: This article aims to present, in summary, some aspects related to the methodology in a dialogical and discursive approach in Language Acquisition studies. It will be discussed four essential aspects involved in this topic: i) the relation between the applied methodology, the research questions and the theoretical approach, ii) some of the available transcription and analysis tools and their usage on qualitative studies, iii) the categories of analysis -linguistic and discursive, iv) the need (and the difficulty) to compare the children's productions. Therefore, it is intended to introduce in the discussion about the methodological choices, the questions related to an approach which considers the relation between language and discourse.Keywords: Language Acquisition; Dialogical and discursive approach; Qualitative and quantitative researches IntroduçãoDesde que a área de Aquisição da Linguagem surgiu, pelas fronteiras que ela sempre estabeleceu com áreas afins (Psicologia, Fonoaudiologia, Neurolinguística etc.), muitas questões referentes à metodologia a ser adotada na coleta e análise dos dados se colocaram. Estas questões refletem as heterogeneidades teóricas que cercam a área, isto é, estão diretamente relacionadas com as várias formas de se conceber tanto a linguagem enquanto objeto de estudo quanto os estados inicial e final do processo de aquisição.Os principais textos propostos com o intuito de dar um panorama geral sobre os estudos em Aquisição da Linguagem (CORREA, 1999;SCARPA, 2001;SCLIAR-CABRAL, 1989) Lemos (1994Lemos ( , 1995 apontaram para uma possível reflexão dialógico-discursiva, os de Silva (2007Silva ( , 2009) para um olhar enunciativo, todavia, uma abordagem dialógica e discursiva, que considere a unidade entre língua e discurso, e as implicações metodológicas de tal abordagem ainda não foram exploradas.Neste artigo, nossa intenção é refletir, tendo em vista os estudos em aquisição da linguagem, sobre as relações : http://dx

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“…Os psicolingüistas brasileiros têm investigado o processo há mais de três décadas (cf. Côrrea, 1999 para uma revisão da literatura). Os primeiros estudos surgiram na década de 70, uma época ainda marcada pela revolução Chomskyana.…”

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As crianças e o mundo das palavras: considerações sobre a pesquisa em desenvolvimento lexical

Souza¹

2008

Psicol. Reflex. Crit.

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Resumo A pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento no Brasil tem realizado importantes avanços nos últimos anos, no entanto, um processo básico ainda se encontra ausente das discussões entre os pesquisadores brasileiros na área: o desenvolvimento lexical. O presente artigo tem como objetivo fornecer uma revisão da literatura, demonstrando como estudos sobre o aprendizado inicial de palavras podem contribuir para a nossa compreensão atual do desenvolvimento infantil. Os principais avanços da pesquisa sobre desenvolvimento lexical são discutidos, assim como os principais desafios encontrados pelos pesquisadores dedicados ao tema. Espera-se também que este artigo possa servir como ponto de partida para pesquisadores brasileiros interessados em investigar esse processo em crianças falantes do português. Palavras-chave: Desenvolvimento da linguagem; desenvolvimento lexical; aprendizado de palavras.

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Aquisição da linguagem: uma retrospectiva dos últimos trinta anos

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Variações paramétricas em pré-requisitos da linguagem: estudo longitudinal das interações criança-acompanhante

Variações paramétricas em pré-requisitos da linguagem: estudo longitudinal das interações criança-acompanhante

Questões metodológicas e ferramentas de pesquisa nos estudos em Aquisição da Linguagem

As crianças e o mundo das palavras: considerações sobre a pesquisa em desenvolvimento lexical

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