Identificação precoce do risco para transtornos da atenção e da leitura em sala de aula

Abstract

RESUMO -Testou-se a acurácia de atividades pedagógicas coletivas, baseadas em julgamentos fonológicos por meio do pareamento entre figuras e de figuras com palavras faladas, na identificação de escolares de risco para transtornos da atenção e da leitura em sala de aula. Quarenta e cinco escolares do 2º ano (idade média de 7 anos, 29 do gênero masculino), foram divididos em grupo controle, sem dificuldade de leitura-escrita (n=32), e grupo de risco, com dificuldade de leitura (n=13). O baixo desempenho nessas atividades, definido como os escores acima de 1,65 DP abaixo da média do grupo controle, apresentou boa sensitividade (verdadeiros positivos) e especificidade (verdadeiros negativos) na identificação precoce dos escolares de risco. Palavras-chave: dislexia, transtornos de aprendizagem, educação Early identification of attention and reading disorders in the classroomABSTRACT -In this his study the accuracy was investigated of collective pedagogical activities, based on phonological judgments by matching figures and figures to spoken words, to identify students at risk for reading and/or attention disorders. Forty-five second graders (mean age of 7 years, 29 males) were divided into two groups, a control group, without reading difficulties (n=32), and an at-risk group, with reading difficulties (n=13). The low-achievement on these collective activities, defined by scores more than 1.65 SD below the mean of the control group, presented good sensitivity (true positives) and specificity (true negatives) in the early identification of at risk students.

Screening Protocol for Early Identification of Brazilian Children at Risk for Dyslexia

“…This suggests that difficulties in decoding skills were related with slow phonological access. Evaluating the double deficit hypothesis, Brazilian and International studies ( Wolf and Bowers, 1999 ; Andrade et al, 2013 ; Silva and Capellini, 2013 ; De Groot et al, 2017 ), demonstrated the relationship among phonological awareness difficulties, dyslexia, and impaired RAN. Hulme et al (2015) argued that phoneme awareness and letter knowledge are the most important predictors of early word-reading skills across several languages, and there is evidence of reciprocal interaction between them.…”

Collective screening tools for early identification of dyslexia

“…One of the ways to reduce the costs of both one-stage and two-stage screening procedures is the use of screening tools that are able to be administered collectively ( Andrade et al, 2013 ). The main purpose of this pilot study was to evaluate the accuracy of two collective screening tools in identifying children at risk for dyslexia in the beginning of the first grade and to predict poor reading status at the end of fifth grade.…”

“…Participants were first evaluated in their academic achievement using CBAs, in their cognitive-linguistic abilities using Cognitive-Linguistic Protocol by Capellini et al (2012) and in their phonological abilities by using the collective phonological tasks referred to as ATEs ( Andrade, 2010 ; Andrade et al, 2011 , 2013 ). Participants were also screened for ADHD symptoms.…”

Tradução, adaptação e aplicabilidade do Dyslexia Early Screening Test (DEST-2) em pré-escolares brasileiros

“…Nesta pesquisa, foram utilizadas as provas de fonologia (Wertzner, também são descritas na literatura nacional como bons indicadores de alterações na aquisição da leitura e da escrita 1,3,6,[8][9][10]14,18,28 .…”

“…O ideal é que as crianças com dificuldade sejam identificadas no início da alfabetização, antes de apresentarem falhas e vivenciarem experiências de fracasso e desmotivação na escola. 5,[24][25][26][27][28][29][30][31] Vellutino et al 32 mas também para a elaboração e implementação de políticas públicas. [34][35][36] Produzir e definir instrumentos para a identificação precoce de alterações do desenvolvimento da linguagem com o objetivo de prevenir futuras dificuldades de leitura e escrita tem sido, historicamente, um grande desafio para os profissionais da área.…”