Efeitos de perguntas e de histórias experimentais sobre o seguir regras

Silva, Francynete Melo e; Albuquerque, Luiz Carlos de

doi:10.1590/s0102-37722006000200002

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“…Evite lixar a sola dos pés, porque a sola dos pés possui uma camada de células protetoras e os relatos de comportamentos novos de cuidados com os pés no repertório desses participantes. Quando se diz podem ter contribuído, em parte, é porque as perguntas e o exame dos pés não especifi cavam os oito comportamentos adequados e, portanto, não poderiam determinar a topografi a de tais comportamentos Braga, Albuquerque, Paracampo, & Santos, 2010;Silva & Albuquerque, 2006). Uma suposição, então, seria que, além das variáveis manipuladas, alguns eventos ocorridos nas histórias dos participantes podem também ter contribuído para os resultados.…”

Section: Resultsunclassified

Efeitos de Regras sobre Relatos de Comportamentos de Cuidados com os Pés em Pessoas com Diabetes

Najjar¹,

Albuquerque²,

Ferreira³

et al. 2014

Psicol. Reflex. Crit.

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ResumoObjetivando estabelecer relatos de cuidados com os pés, foram registrados relatos de adultos diabé-ticos (linha de base), antes das manipulações experimentais. No Experimento 1 (N=6), a Condição 1 era com perguntas e com exame dos pés. A Condição 2, sem perguntas e com exame. E a Condição 3, sem perguntas e sem exame. No Experimento 2, os 16 participantes foram expostos a regras para cuidar dos pés. Havia reforço na Condição 1; justifi cativas para o seguir regras na Condição 2; reforço e justifi cativas na Condição 3; e, não havia reforço e justifi cativas na Condição 4. Apenas no Experimento 2, independente da condição, as regras elevaram o número de relatos apresentados. Discutem-se os efeitos de variáveis envolvidas no controle por regras. Palavras-chave: Comportamento governado por regras, diabetes, cuidados com os pés. AbstractAiming to establish reports on foot care, baseline reports of diabetic adults were registered before experimental manipulations. In Experiment 1, Condition 1, questions were made to 6 participants and their feet were examined. In Condition 2, no questions were made and an exam was performed. In Condition 3, no questions were made and no exam was performed. In Experiment 2, all 16 participants were exposed to rules on how to take care of their feet. In Condition 1, reports were reinforced; in Condition 2 reasons for following the rules were presented; in Condition 3 there were reinforcement and reasons; and in Condition 4, neither reinforcement for reports nor reasons were presented. In all conditions of Experiment 2, the number of reports increased. The effects of the variables involved in rule-governed behavior are discussed. Keywords: Rule-governed behavior, diabetes, foot care. (Schlinger & Blakely, 1987) e estímulos que podem determinar a topografi a do comportamento (Albuquerque & Paracampo, 2010). outra pessoa (Albuquerque et al., 2013). Esta defi nição está de acordo com as proposições da World Health Organization (WHO, 2003), que tem usado o termo adesão ao tratamento para descrever o comportamento do paciente que corresponde às recomendações de um profi ssional de saúde. Isto considerando que recomendações são regras e que o comportamento que corresponde a recomendações é o seguimento de regras.Por exemplo, no caso de pacientes com diabetes 2 , as regras apresentadas pelos profi ssionais de saúde a estes 2 O diabetes é um grupo de doenças metabólicas caracterizadas pela elevação da glicose no sangue. O diabetes surge quando o pâncreas não produz insulina sufi ciente ou quando o organismo não utiliza de modo efi caz a insulina produzida. A função da insulina é transformar glicose em energia para que seja aproveitada por todas as células. Quando o diabetes não é tratado, isto é, quando as regras do tratamento não são regularmente seguidas, podem ocorrer complicações como cardiopatia; nefropatia, com possível evolução para insufi ciência renal; retinopatia, com a possibilidade de cegueira; neuropatia, com risco de úlceras nos pés, amputações e manifestações de disfunção ...

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Section: Resultsunclassified

Efeitos de Regras sobre Relatos de Comportamentos de Cuidados com os Pés em Pessoas com Diabetes

Najjar¹,

Albuquerque²,

Ferreira³

et al. 2014

Psicol. Reflex. Crit.

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“…Outro ponto que pode ser explorado em futuros estudos são as propriedades formais das regras apresentadas. Há evidências experimentais mostrando que os efeitos de estímulos antecedentes verbais dependem, em parte, de suas propriedades formais (e.g., Albuquerque & Ferreira, 2001;Braga et al, 2005;Braga et al, 2010;Paracampo et al, 2013;Silva & Albuquerque, 2006). A apresentação apenas da palavra "correto" pode ter sido insuficiente para a alteração da função dos estímulos neutros.…”

Section: Discussionunclassified

Comportamento governado por regras: um estudo experimental sobre regras do tipo aumento

Ferreira,

Gonçalves,

Modenesi

2023

perspectivas

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O objetivo do presente estudo foi avaliar se uma regra do tipo aumento, compostapor autoclíticos qualificadores, alteraria a função de estímulos incialmente neutros parareforçadores. Participaram do estudo 19 adultos. Na Fase 1, foram utilizados dois estímulosconsequentes inicialmente neutros (palavras sem sentido VIC e ZED) como consequência dasescolhas em uma tarefa de discriminação simples simultânea. Na Fase 2, foram apresentadasregras, compostas por autoclíticos qualificadores (e.g., “VIC é correto, ZED é incorreto”), comobjetivo de estabelecer a função reforçadora para o estímulo que foi produzido pelas respostascom menor frequência na Fase 1, e avaliada novamente as respostas na tarefa de discriminaçãosimples simultânea na Fase 3. Comparando os resultados da Fase 1 e 3, oito participantesdemonstraram um aumento acima de 80% nas escolhas dos estímulos relacionados ao estímuloconsequente especificado pela regra como “correto” após a Fase 2; quatro apresentaramesse desempenho somente após serem reapresentados às Fases 2 e 3; e sete não atingiram essedesempenho. Assim, é possível afirmar que a apresentação da regra funcionou parcialmentepara alterar a função de dois estímulos inicialmente neutros. São discutidas explicações paraa dificuldade de 11 participantes atingirem esse desempenho e sugeridos futuros estudos.

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“…Consistente com essas proposições teóricas, alguns estudos experimentais têm mostrado que perguntas podem facilitar a aquisição de comportamentos complexos (Braga et al, 2005;Silva & Albuquerque, 2006). Além disso, perguntas podem tanto estabelecer comportamentos novos e gerar insensibilidade desse comportamento a mudanças nas contingências (Braga et al, 2010), quanto podem facilitar a discriminação de contingências programadas (inclusive quando essas contingências são discrepantes de regras) e, assim, facilitar a sensibilidade do comportamento a mudanças nas contingências .…”

unclassified

Efeitos de perguntas e de respostas às perguntas sobre o seguir regras apresentadas em uma história infantil

Paracampo

Albuquerque

Mescouto

et al. 2013

Psic.: Teor. e Pesq.

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RESUMO -O estudo investigou os efeitos de perguntas e respostas às perguntas sobre o seguir regras por 15 crianças, distribuídas em três grupos. Nas fases 1 e 3 era medido o comportamento de doar bombons e na Fase 2 era contada uma história com uma regra especificando que quem doa alimentos tem amigos para brincar. Os grupos diferiram na Fase 2: para o Grupo 1 não eram feitas perguntas; para o Grupo 2 eram feitas perguntas ao longo da história; e para o Grupo 3 eram feitas perguntas ao final da história. Dos participantes que não doaram bombons na Fase 1 dos grupos 1, 2 e 3, 50%, 100% e 100%, respectivamente, doaram na Fase 3. Sugere-se que perguntas e respostas podem interferir na ocorrência do seguir regras. Palavras-chave: regras descritivas, perguntas e respostas às perguntas, histórias Infantis Effects of Questions and Answers to Questions About Rule FollowingPresented in Children's Stories ABSTRACT -The effects of questions and answers to questions upon rule following were investigated with 15 children, distributed in three groups. In phases 1 and 3, the number of candies given was measured; in Phase 2, a story was told with a rule specifying that who gives goodies has friends to play. The groups differed in Phase 2: for Group 1, the experimenter did not ask questions; for Group 2, questions were asked during the story telling; and for Group 3, questions were asked at the end of the story. From those participants who did not give candies in Phase 1 of groups 1, 2 e 3, 50%, 100% and 100%, respectively, did so in Phase 3. The results of this study suggest that questions and answers interfere with the occurrence of rule following.

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Efeitos de perguntas e de histórias experimentais sobre o seguir regras

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Efeitos de Regras sobre Relatos de Comportamentos de Cuidados com os Pés em Pessoas com Diabetes

Efeitos de Regras sobre Relatos de Comportamentos de Cuidados com os Pés em Pessoas com Diabetes

Comportamento governado por regras: um estudo experimental sobre regras do tipo aumento

Efeitos de perguntas e de respostas às perguntas sobre o seguir regras apresentadas em uma história infantil

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