As interações professor-professor na co-construção dos projetos pedagógicos na escola

Abstract

RESUMO -A qualidade das interações entre professores é uma realidade da cultura escolar de fundamental importância para o desenvolvimento do seu projeto pedagógico e do currículo vivido pelo aluno. Arquitetado nos pressupostos teóricos da abordagem sociocultural construtivista, este trabalho teve como objetivo investigar os processos co-construtivos presentes nas interações professor-professor, fundamentais para a elaboração e execução dos projetos vividos em uma escola pública de formação de professores do Distrito Federal. Participaram do estudo os 23 professores do curso normal, a coordenadora e o diretor. Procedimentos de observação participante das atividades pedagógicas de planejamento e execução de projetos e entrevista semi-estruturada com 10 desses participantes foram realizados em um período de três meses. A análise dos resultados focalizou (1) relações de confiança (2) interdependência indivíduo-grupo e (3) liderança. Estas categorias foram cruciais para o alcance dos objetivos estabelecidos na escola. Considera-se que estas são contribuições importantes da Psicologia aos cursos de formação inicial e continuada de professores.Palavras-chave: interação professor-professor; co-construção dos projetos pedagógicos; formação de professores. The Teacher-Teacher Interactions in the Co-Construction of Pedagogical Projects within the SchoolABSTRACT -The observation of specific difficulties that are harmful to the accomplishment of pedagogical goals is always present in educational settings. This study is based on theoretical assumptions, which are peculiar to the socio-cultural constructivist approach. The objective was to investigate the co-constructive processes in the interactions between teachers, which are fundamental to the elaboration and execution of educational projects in a public school of the Federal District. Twenty-three teachers, the coordinator of the regular course and the principal took part in the study. Participative observable procedures were used in the analysis of the pedagogical activities that were accomplished during the planning and execution of educacional projects. Semistructured interviews were used for a three-month period. The analysis of the findings focused on (1) relationships of trust (2) interdependence individual-group and (3) leadership, which proved to be crucial factors to accomplish the common goals established. These are important inputs from Psychology to the primary and ongoing teacher's training programs.Key words: interaction teacher-teacher; co-building of pedagogical projects; teacher education. do seu potencial de realização. Por outro lado, observamos que, nas escolas onde se consegue co-construir um bom nível de interações sociais, constata-se a potencialização dos resultados educacionais e do desenvolvimento dos trabalhos, tanto individuais quanto coletivos.Arquitetado nos pressupostos teóricos da abordagem sociocultural construtivista, este trabalho teve como objetivo: identificar os processos co-construtivos de elaboração, planejamento, execução e avaliaçã...

Prevalência de transtornos mentais e fatores associados em professores de Educação Física

“…As dificuldades encontradas na interação entre os professores, infelizmente, é uma realidade da cultura escolar observada mesmo entre professores da mesma área e da mesma série (Raposo & Maciel, 2005). Observando especificamente o relacionamento dos professores de Educação Física com seus colegas, sabe-se que acontece um distanciamento.…”

Docência e Processos de Escolarização: Desafios nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

“…Entende-se que a parceria e as trocas entre os sujeitos devem ser valorizadas e incentivadas, uma vez que resultam na experiência humana de conhecimento coconstruído com o outro (Raposo, & Maciel, 2005). Dessa maneira, os professores necessitam de apoio em suas ações, com suporte às necessidades que são apresentadas no dia a dia da sala de aula.…”

Aspectos da profissão docente no Brasil: análises exploratórias do Pisa 2015

“…Já no que tange à relação com seus colegas de profissão, destaca-se o fato de que bons relacionamentos entre pares favorecem a construção de laços de confiança (RAPOSO;MACIEL, 2005). Tais laços constituem fator importante para que o docente desenvolva uma visão positiva de sua profissão, sobretudo aqueles de ingresso recente na carreira, que se sentem acolhidos por profissionais mais experientes.…”