2002
DOI: 10.1590/s0102-311x2002000600034
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Abstract: This article aims to contribute to a better understanding of the establishment and implementation of accreditation in graduate courses in public health and to encourage discussions to improve quality in this area. The term accreditation is defined, and two of its main thrusts are discussed: quality and competence. The basis for establishing and implementing an accreditation system is described, and some of the key characteristics of the Brazilian experience are presented.

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“…A revisão de literatura sobre o tema da qualidade em processos educativos indica a expansão do movimento da acreditação pedagógica como estratégia de avaliação da qualidade, bem como evidencia que a sua incorporação tem influenciado a melhoria da qualidade nos serviços de saúde [4][5][6] . Há evidências consistentes de que os programas de acreditação aprimoram o processo de atendimento prestado pelos serviços de saúde 4-6 .…”
Section: Implantação Da Acreditação Pedagógica De Cursos Lato Sensu Eunclassified
“…A revisão de literatura sobre o tema da qualidade em processos educativos indica a expansão do movimento da acreditação pedagógica como estratégia de avaliação da qualidade, bem como evidencia que a sua incorporação tem influenciado a melhoria da qualidade nos serviços de saúde [4][5][6] . Há evidências consistentes de que os programas de acreditação aprimoram o processo de atendimento prestado pelos serviços de saúde 4-6 .…”
Section: Implantação Da Acreditação Pedagógica De Cursos Lato Sensu Eunclassified
“…O Ministério da Saúde divulgou no período de 1998 e 1999, o projeto da "Acreditação do Brasil", por meio de uma série de palestras que tinha como objetivo de expor o projeto desenvolvido pelo Ministério, para sensibilizar e aprimorar a concepção sobre o sistema brasileiro de Acreditação (Schiesari & Kisil, 2003). dados aos pacientes e acompanhantes e adequar um espaço livre de riscos para todos aqueles que rodeiam no Instituto, dentro de padrões de excelência reconhecidos internacionalmente (Hortale et al, 2002). Tabela 6: Critério de avaliação dos resultados Acreditação como ferramenta de competitividade: um estudo comparativo entre hospitais da rede particular com e sem certificação Anexo B (Continua…)…”
Section: Acreditaçãounclassified
“…Acreditação e qualidade são noções que se aproximam e foram difundidas no Brasil principalmente por meio de duas propostas: a primeira relacionada à avaliação da qualidade dos hospitais, com a finalidade de garantir a qualidade da assistência; e a segunda vinculada a processos formativos stricto sensu, os quais utilizam métodos quantitativos e por vezes estabelecem uma relação de competição entre instituições, levando à constituição de um ranking institucional no meio acadêmico (Hortale, Obbadi & Ramos, 2002).…”
Section: Os Cursos Lato Sensu Em Saúde Coletiva Nos Primeiros 15 Anosunclassified
“…Já a acreditação pedagógica para os cursos lato sensu diferencia-se das proposições anteriores por incorporar noções de confiança. Nela, a qualidade é entendida como um método de estímulo, avaliação e certificação da qualidade por meio da participação voluntária, estimulando as instituições a um comportamento de procura contínua da qualidade da formação, como um caminho a ser percorrido pela instituição (Hortale, Obbadi & Ramos, 2002).…”
Section: Os Cursos Lato Sensu Em Saúde Coletiva Nos Primeiros 15 Anosunclassified