Um Estudo Das Potencialidades E Habilidades No Nível Da Pré-Escolaridade E Sua Possível Interferência Na Concepção Que a Criança Constrói Sobre a Escrita

Abstract

Este artigo é um " recorte" de uma pesquisa desenvolvida em 1992 com 80 crianças, sendo 20 de 4 anos, 30 de 5 anos e 30 de 6 anos da Creche Central/ COSEAS- USP. Serão apresentados os resultados obtidos com crianças de 6 anos, destacando: a linguagem oral, a formação de histórias, as concepções sobre a escrita, as produções escritas e os resultados do Teste ABC. Foram desenvolvidas entrevistas individuais sempre valorizando as justificativas infantis. Entre as conclusões, destaca-se a de que a classe social não foi causa suficiente para explicar positiva ou negativamente o desempenho infantil. O nível de auto-estima, as condições do processo de socialização, a idade, o trabalho pedagógico da creche, todos estes fatores , interaginndo, mostraram-se responsáveis pelos desempenhos das crianças.<br>This work is part of a research carried out in 1992 with eight children -- two children of four years old, three of five and three of six -- in the Central Day Nursey of the University of São Paulo. In this article, the results obtained with the children of six years old: are related; they showed emphasis on oral language, story development conceptions about writing, written productions and results on the ABC Test. Individual interviews were developed, always giving special attention to the justifications given by the children. We draw the following conclusions: social class is not sufficient to positively or negatively explain children’s performance. Self esteem level, socialization conditions, age, educational work in nursey, all these factors interacting are responsible for children’s performanc

Desempenho do vocabulário expressivo de pré-escolares de 4 a 5 anos da rede pública e particular de ensino

“…However, socioeconomic status is not the only factor to determine positive or negative expectations regarding children's performance. Socioeconomically favored children may have low academic performance, and children with low socioeconomic status may have high academic performance (22) . In addition to socioeconomic status, other factors can contribute to that difference in performance, such as the human-family environment of stimulation (23) , mother's education (2,8,21,24) , and cultural diversity (8,21,25) .…”

(Re) Pensando a Atuação Do Profissional Da Docência Na Atualidade: Pressupostos Indispensáveis

“…Ainda que a escrita seja considerada como meio de expressão e comunicação é preciso admitir que ela pressupõe um ato motor que possibilita a representação gráfica (NICOLAU, 1997). Como produto de um processo que integra os componentes cognitivos e motores, a escrita deve ser analisada e investigada em sua complexidade.…”

Modelos Atômicos No Ensino Regular: Uma Aula Voltada Para Alunos Surdos

“…Ainda que a escrita seja considerada como meio de expressão e comunicação é preciso admitir que ela pressupõe um ato motor que possibilita a representação gráfica (NICOLAU, 1997). Como produto de um processo que integra os componentes cognitivos e motores, a escrita deve ser analisada e investigada em sua complexidade.…”