História da educação no Brasil: a constituição histórica do campo (1880-1970)

Abstract

O artigo aborda a constituição do campo da história da educação no Brasil de dois prismas. No primeiro, elabora um histórico da disciplina a partir de três pertencimentos: à tradição historiográfica do Instituto Histórico e Geográfico do Brasil (IHGB); às escolas de formação para o magistério e à produção acadêmica entre os anos 1940 e 1970. No segundo, enfoca os trabalhos realizados nos últimos 20 anos, apontando temas e períodos de interesse e abordagens teóricas mais recorrentes.<br>This article tackles on the structuring of the field of history of education in Brazil through two angles. The first one elaborates on the history of the discipline from three views: the historiographic tradition of the Historical and Geographical Institute of Brazil ( IHGB); the development of teacher's colleges and the academic production from 1940 to 1970. The second one, focus on works done during the last 20 years, pointing out to topics, periods of interest and the most recurrent theoretical approaches

Vol. 12, Educação

“…Para os historiadores da educação isto tem significado uma forma de marcar o seu pertencimento à comunidade dos historiadores, e uma maneira de reafirmar a identificação de suas pesquisas com procedimentos próprios ao fazer historiográfico, o que, sem dúvida, vem se afirmando como diferença à prática enraizada nas Escolas Normais e às preocupações forjadas na aproximação com a Filosofia (ainda que a separação destes dois campos de conhecimento não se tenha operado completamente e seja objeto de disputa entre grupos no interior da comunidade de historiadores da educação). (VIDAL;FARIA FILHO, 2003, p. 60). É nessa gama de variedade de interlocuções e preocupações que buscaremos inventariar o lugar reservado às práticas pedagógicas pelos historiadores da educação na Revista Brasileira de História da Educação.…”

A (Re)conciliação Da História Da Educação Com as Instituições Escolares: Alguns Apontamentos

“…a história e a geografia da nação. Além disso, partilhava, também, da mesma ideia de gênese da nação enquanto um processo contínuo de uma ação civilizadora iniciada pela ação colonizadora portuguesa (VIDAL;FARIA FILHO, 2003).…”

A historiografia da educação paranaense no cenário da história da educação brasileira: 10 anos de pesquisa na Universidade Federal do Paraná(1999-2008)

“…Para as análises encomendadas, além das elaboradas para os fóruns citados anteriormente, encontram-se os artigos de Clarice Nunes e Marta Carvalho (1991), Clarice Nunes (1991) e Denice Catani e Luciano Faria Filho (2002), elaborados a pedido do GT 2 da ANPEd; os textos de Clarice Nunes (1998), Claudia Alves (1998), Cynthia Greive Veiga e Joaquim Pintassilgo (2000), Libânia Xavier (2001) e Marta Araújo (2006), produzidos como falas de encerra-mentos de Congressos Brasileiros e Luso-brasileiros de História da Educação; o artigo de Luciano Mendes de Faria Filho e Diana Vidal (2003), escrito a pedido da Revista Brasileira de História; os textos de Dermeval Saviani, José Luis Sanfelice e José Claudinei Lombardi (1998;, elaborados por solicitação do Grupo de Pesquisa HISTEDBR.…”