A educação progressiva como alternativa: as vozes dos educadores

Abstract

RESUMO: A partir de um estudo conduzido mediante a realização de entrevistas semiestruturadas a seis educadoras que trabalham ou trabalharam em escolas progressivas na cidade de Nova Iorque, exploraremos neste texto algumas das propostas que fazem da educação progressiva uma alternativa credível para a implementação de uma educação democrática, em oposição ao atual quadro neoliberal vigente nos Estados Unidos da América. Com base no tratamento das entrevistas feita com recurso a uma análise temática, é possível concluir que a educação progressiva se baseia na organização de uma aprendizagem integral que tem em conta a realidade dos alunos e que fortalece a partilha de conhecimentos e responsabilidades, favorecendo a aquisição de uma visão crítica e da capacidade de intervir no meio envolvente.Palavras-chave: Educação progressiva. Educação democrática. Justiça social.Prestação de contas.Progressive education as an alternative: the educators' voices ABSTRACT: In this paper, we will explore the main proposals of progressive education nowadays that make it a credible alternative for the implementation of a democratic education, as opposed to the neo-liberal framework established in the United States of America. With this purpose, we have interviewed six educators in New York City that work or had worked in progressive schools. From a thematic analysis of the interviews, we can conclude that progressive education is based upon the organization of an integral learning that establishes a connection with the students' world, enhancing the ability to share knowledge and responsibilities as well as promoting the acquisition of a critical perspective and the ability to intervene in the world.

Pesquisa-Ação Sobre Sexualidade Humana: Uma Abordagem Freiriana Em Enfermagem

“…Tal demanda de formação implica em um processo de aprendizagem que contrarie os preceitos do ensino tradicional em que a transmissão de conhecimentos do educador para o educando é privilegiada, mas que se distanciada realidade vivenciada pelo aluno (7)(8) e o impede da criticidade necessária para a transformação de seus conhecimentos e de suas práticas.…”

Educação alternativa? Estudo descritivo de uma instituição escolar particular gratuita

“…Menezes & Ferreira, 2014), e que para além das políticas educacionais, é importante "criar oportunidades para refletirem criticamente e articularem politicamente as suas necessidades, exigências e juízos" (Ibid., p. 144). Branco (2014), com uma pesquisa qualitativa embasada nos pensamentos de John Dewey, entrevistou, segundo um modelo semiestruturado, seis professoras que trabalharam ou trabalhavam em escolas progressivas de Nova Iorque procurando "explorar as propostas de educação progressiva na atualidade, que fazem dela uma alternativa credível à prossecução de uma genuína educação democrática" (p. 479). Trabalhando com temáticas tais como relação pessoal com a educação progressiva, apreciação da educação progressiva e a educação progressiva na atualidade, a autora aponta que "uma educação reconstrutiva e transformativa, que pode ser identificada como núcleo do pensamento de Dewey, abre o caminho a uma verdadeira concepção democrática de educação" (p. 486).…”