2014
DOI: 10.1590/s0101-73302014000100002
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Abstract: Seria uma atitude muito ingênua esperar que as classes dominantes desenvolvessem uma forma de educação que permitisse às classes dominadas perceber as injustiças sociais de forma crítica [...]. (Paulo Freire)RESUMO: A escola média brasileira está num momento de transição. Mas transição para onde? Este artigo ajuda a encontrar respostas para essa pergunta, analisando as mudanças no ensino médio e as infl uências que sofre o complexo e controvertido processo de defi nição de políticas. O texto examina o que se p… Show more

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“…A situação é particularmente prejudicial para a parce-la da juventude que é simultaneamente estudante e trabalhadora, sobretudo nas imensas periferias das grandes cidades. Segundo dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2011 25% dos estudantes do ensino médio regular tinham trabalhos fixos e registrados (KRAWCZYK, 2014), mas uma proporção muito maior, cerca de 60%, declarava-se ocupada, em busca de emprego ou desempregada (SPOSITO, 2008).…”
Section: Abaixo E à Esquerda Os Secundaristasunclassified
“…A situação é particularmente prejudicial para a parce-la da juventude que é simultaneamente estudante e trabalhadora, sobretudo nas imensas periferias das grandes cidades. Segundo dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2011 25% dos estudantes do ensino médio regular tinham trabalhos fixos e registrados (KRAWCZYK, 2014), mas uma proporção muito maior, cerca de 60%, declarava-se ocupada, em busca de emprego ou desempregada (SPOSITO, 2008).…”
Section: Abaixo E à Esquerda Os Secundaristasunclassified
“…Nessa direção, Boruchovitch (2007) Segundo Krawczyk (2014), observa-se uma expansão do ensino médio a partir da dácada de 1990, embora o compasso das pesquisas desenvolvidas neste contexto está muito aquém daquelas desenvolvidas em outras etapas da educação formal. Para a autora, uma das razões para tal fato seria a presença tardia de um projeto de democratização da educação pública brasileira que ainda nos dias atuais são se encontra finalizado, ocorrendo diversas mudanças ao longo dos anos que geram consequências para a educação pública de modo geral.…”
Section: Introductionunclassified
“…O ensino médio público brasileiro vem apresentando novos desafios causados por sua própria expansão, bem como pelas importantes mudanças no âmbito educacional, político e cultural que o país vive (KRAWCZYK, 2014). Diante desse quadro, evidencia-se a necessidade de estudos que englobem os alunos pertencentes ao ensino médio, possibilitando um olhar específico para os processos de ensino e aprendizagem inerentes a este período do ensino básico.…”
Section: Introductionunclassified
“…Ao mesmo tempo, são mobilizados diferentes sistemas de raciocínio pedagógico (Popkewitz, 2009) que regulam as práticas pedagógicas, direcionando-as a modos controversos de intervenção. No contexto brasileiro, tem sido fértil a literatura que sugere que as políticas curriculares para o Ensino Médio se coadunam às demandas econômicas estabelecidas no contexto do neoliberalismo (Krawczyk, 2014;Tello & Mainardes, 2014). Sob tais condições, no presente texto, examinaremos as políticas curriculares mobilizadas no contexto do estado do Rio Grande do Sul, situado no sul do Brasil, procurando cartografar as diferentes estratégias políticas que orientaram seus regimes de implementação.…”
unclassified