Educação de jovens e adultos trabalhadores de qualidade: regime de colaboração e Sistema Nacional de Educação

Abstract

No âmbito da temática definida para o debate e em consonância com a abordagem desenvolvida pela palestra proferida pela autora deste artigo - Educação de jovens e adultos trabalhadores de qualidade: regime de colaboração e Sistema Nacional de Educação - propõe-se analisar, em perspectiva histórica, as políticas públicas de educação destinadas a jovens e adultos trabalhadores, a partir dos primeiros governos republicanos até a atualidade, problematizando as relações entre mudança social e mudanças educacionais, a presença ou ausência dos trabalhadores nesse processo, bem como as concepções de trabalho e de educação, e a de sua relação, ordenadoras das políticas em seus diferentes momentos e conjunturas sociais.

Educação de Jovens e Adultos: contribuições de artigos em periódicos brasileiros indexados na base SciELO (2010-2014)

“…Destaca-se também a pouca incidência de publicações de artigos da categoria Educação popular. Concorda-se com Moraes (2013) que a trajetória de políticas de caráter emancipatório para a educação de jovens e adultos trabalhadores encontra-se fortemente influenciada por movimentos de educação popular e o número discreto de publicações nessa categoria é sinal que deve ser observado. Contudo, há que se ressaltar, também, o fato de que os artigos permeados por questões teórico-metodológicas, presentes nas outras categorias, remetem à necessária reflexão sobre as implicações dos princípios da Educação Popular na contemporaneidade.…”

Pronatec Campo

“…Como exemplo, podemos citar a ampliação da Educação Profissional a partir da criação de novas instituições de ensino, como os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e do desenvolvimento de Programas centrados na integração entre a educação básica e a educação profissional, como o Proeja, o Brasil Profissionalizado, que fortaleceram a oferta de ensino médio integrado nas redes públicas estaduais, e a política de ensino dos próprios Institutos Federais, que destina 50% de suas vagas para cursos técnicos, 20 Do total de 46.409 matrículas do Pronatec Campo, apenas 36 foram desenvolvidas em cursos técnicos (02 no curso Técnico em Segurança do Trabalho, em Minas Gerais, e 34 no curso Técnico em Agropecuária, em Santa Catarina). 21 A respeito dos movimentos sociais populares de resistência democrática às medidas neoliberais do Governo Fernando Henrique Cardoso e sua importância na conformação das políticas educacionais dos Governos Lula, consultar Moraes, 2013. DRABACH, N. P.; MORAES, C. S. V. "PRONATEC Campo" preferencialmente, integrados ao ensino médio, conforme artigo 8º da sua Lei de criação -Lei nº 11.892/2008. A criação do PRONATEC no âmbito do Governo Dilma, apesar de dar continuidade às políticas do período anterior, incorpora outros elementos, como o financiamento público para instituições privadas e retoma a centralidade da formação profissional desvinculada da educação básica, voltada ao atendimento das demandas do mercado de trabalho, por meio da iniciativa Bolsa Formação.…”

Estimativa do estoque da população apta a demandar por educação de jovens e adultos no Estado de São Paulo em 1995 e 2015

“…Um deles é o de curso de vida e o uso das idades enquanto marcadores definidores das etapas da vida e dos papéis a serem desempenhados em cada uma dessas etapas (CHAMBOREDON, 1985;SHEEHY, 1995;MOTTA, 1998;DEBERT, 1999;MACMILLAN, 2005;CAMARANO, 2016). Outro é o do campo das políticas públicas, marcos regulatórios, leis e documentos acerca do que se entende por educação como direito fundamental mesmo na fase adulta da vida, e os mecanismos de operacionalização dos conceitos e implementação de ações (MACHADO, 2009;PIERRO, 2010;MORAES, 2013;IRELAND, 2019). Com essas duas dimensões em perspectiva, procuramos no tópico seguinte contextualizar a discussão sobre a educação de adultos, especialmente a EJA, e a importância das estimativas da demanda por esse tipo de ensino.…”