La educación social dinamizadora de prácticas ciudadanas en la biblioteca pública

Abstract

: Explorar la formación ciudadana a partir de la biblioteca pú-blica se traduce en indagar su dimensión ciudadana en la búsqueda del aná-lisis contextualizado de dicha institución, según los marcos de la pedagogía y la educación social, valiéndose de acciones comprometidas con la realidad local y con su transformación. Para lograr lo propuesto se revisaron y analizaron los discursos rectores y los contextos de la biblioteca pública, contrastados con los testimonios de los actores de esta institución. Para concluir como la educación social desde sus funciones de socialización y de sociabilidad dinamizan las prácticas ciudadanas de la convivencia, la participación y la autonomía en la biblioteca pública; prácticas que reconfi guran la función de ésta institución en la sociedad.

Información y participación ciudadana en el contexto del gobierno abierto: las potencialidades de la biblioteca pública

“…Otro elemento interesante en este análisis es el de la educación social que puede ser promovida desde la biblioteca pública (Jaramillo, 2011(Jaramillo, , 2013Jaramillo & Quiroz-Posada, 2013), pues resulta en otro factor que favorece la construcción ciudadana, sobre todo en aquellos países en donde los retos de la calidad y cobertura de la educación son temas constantes de las agendas públicas por los problemas estructurales en materia de educación. En este sentido, se puede visualizar a la biblioteca pública como un lugar que les permite a los individuos obtener conocimientos, educación, habilidades y destrezas más allá de las que pueden obtener en las aulas escolares.…”

Papel socioeducativo de las bibliotecas públicas: nuevos perfiles profesionales para nuevos tiempos

“…-luchar contra la pobreza y la exclusión social en Sudáfrica (Stilwell, 2011;Davis, 2009;Hart, 2007; De-Jager; Nassimbeni, 2007); -fomentar la convivencia y la igualdad de oportunidades en Australia (Kennan et al, 2011;Hillenbrand, 2005a;2005b); -ayudar a integrar otras etnias en barrios periféricos (Espuga-Condal, 2015); -favorecer la inclusión social y devolver la dignidad humana a colectivos socialmente excluidos en varios países de América Latina (Jaramillo, 2012;Quiroz, 2013;Civallero, 2011;Suaiden, 2007).…”

Función social de las bibliotecas públicas: nuevos espacios de aprendizaje y de inserción social

“…Sólo de esta forma conseguirá reforzar su papel en un mundo de información libre, digital y en red, manteniendo la necesidad de su uso a partir de programas y proyectos que apunten a la Debemos pasar de entender las bibliotecas como centros culturales a tratarlas como centros sociales, en los que no se trabaja con libros, información o bases de datos, sino con y para las personas alfabetización, formación, inclusión social y participación ciudadana. En definitiva, la dimensión social de la biblioteca pública deberá centrarse en la potenciación de la convivencia, la participación y la autonomía, prácticas establecidas en su propia definición y en virtud de la responsabilidad que históricamente se le ha asignado: posibilitar el acceso libre y democrático a la información, el conocimiento y los bienes culturales producidos por la humanidad (Jaramillo, 2012;Quiroz, 2013) Siguiendo la fórmula de la sostenibilidad propuesta por Anglada (2014) y partiendo de algunas hipótesis que plantea en su trabajo, consideramos imprescindible recalcular la sostenibilidad de las bibliotecas en el hipotético año 2030 propuesto por el autor, teniendo en cuenta el cambio a esta nueva perspectiva social hacia la que deberían enfocarse los servicios bibliotecarios. Anglada parte de la hipótesis de que las mismas etapas y los mismos hechos se han producido en todos los países y en todo tipo de bibliotecas, aunque no en el mismo momento.…”

“…Se trata de un giro orientando hacia el ciudadano con el fin de favorecer los procesos de transformación social. Como recogen algunos trabajos, las bibliotecas han ayudado eficazmente, por ejemplo, a luchar contra la pobreza y la exclusión social en Sudáfrica (Stilwell, 2011;Davis, 2009;Hart, 2007; De-Jager; Nassimbeni, 2007); a fomentar la convivencia y la igualdad de oportunidades en Australia (Kennan et al, 2011;Hillenbrand, 2005a;2005b); o a favorecer la inclusión social y devolver la dignidad humana a colectivos socialmente excluidos en distintos países de América Latina (Jaramillo, 2012;2013, Jaramillo;Quiroz, 2013;Civallero, 2011;Suaiden, 2007).…”