A sociologia: ciência e ofício

Abstract

RESUMO:A autora analisa aqui os principais aspectos da evolução do ofício de sociólogo. Para tanto, parte da sua experiência em sociologia nas fronteiras da educação e do trabalho e da revisão de um vasto corpus de arquivos oriundos de diversas fontes. Reconstitui, assim, a história da sociologia do trabalho na França dos anos de 1950 aos anos de 1990, graças a um esquema de análise que também poderia ser transposto para a sociologia da educação. Recoloca essa história no seu contexto social e intelectual, retraça as ações dos pesquisadores para defi nir teorias, torná-las reconhecidas, e assim informar normas de cientifi cidade às gerações seguintes. Examina algumas indagações sobre o ofício de sociólogo: como conjugar autonomia de pensamento e engajamento na sociedade no seu momento histórico? A fi gura do sociólogo intelectual dos anos de 1950-1960 estaria sendo substituída pelo papel de consultor (expert)?Palavras-chave: Sociologia da ciência. Trabalho. Teorias. Métodos. Perícia. SќѐіќљќєѦ: Ѡѐіђћѐђ юћё їќяABSTRACT: The author analyses the main aspects of the evolution of the sociologist profession. She does it on the ground of her experience in a sociology located between education and work and on the inventory of a very important corpus of archives from diff erent sources. She rebuilds the history of the sociology of work in France from the 1950s to the 1990s with an analytic schema that could also be used by the sociology of education. She puts that history in its social and intellectual context. She recalls the scientists' actions to defi ne theories, get them recognised and impose scientifi city norms for the new generations. She also looks into a set of questions about the sociologist profession: how can one combine autonomy of thought and involvement in their own society? Will the expert image take over of intellectual, specifi c of the 1950-1960s?

Sociology as Scientific Knowledge

“…To a certain extent, to Science, "The best way to depict social reality is not photography, but painting, insofar as this is always the painter's impression of the object" (Bilhim, 2005, p. 83). This takes place because, and to some extent (Tanguy, 2012), as argued by Silva and Pinto (1986), "science is an intellectually constructed representation of reality" (p. 11).…”

“…Thus, science, and, hence, also Sociology, are influenced by internal and external factors (Almeida, 1994;Bartolucci, 2017;Machado Júnior, Souza, Parisotto, & Palmisano, 2016;Hamati-Ataya, 2018;Au, 2018;Zuckerman, 2018;Tang, 2017;Jedlikowska, 2016;Christoffersen et al, 2009;Tanguy, 2012), requiring a "constant socio-epistemological vigilance" (Hamati-Ataya, 2018, p. 15).…”

A Sociologia como profissão

“…É a marca da sociologia no período pós-guerra, que aprofunda o questionamento da profissão do sociólogo e se traduz no dilema entre permanecer um "intelectual" livre para a grande reflexão teórica ou tornar-se um "consultor, técnico ou especialista", atado à "sociologia empírica" (TANGUY, 2012). Esse dilema ampliou-se com o recrutamento de sociólogos para as agências de planeja-mento de políticas públicas e monitoramento das transformações sociais em curso no pós-guerra.…”

O Ensino De Sociologia E Os Seus Públicos

“…Abriu-se, assim, um cenário promissor de atuação profissional na educação pública que se fortaleceu ao longo da última década. Tal cenário vem se articulando em torno de transformações recentes no perfil das licenciaturas (OLIVEIRA, 2016;LEAL, 2017), nos programas de fomento à docência (SANTOS, 2017), na produção de novos livros (MEUCCI, 2011) e materiais didáticos (BUENO & CARNIEL, 2015), na elaboração de novas formas de ensinar e de aprender sociologia (TANGUY, 2012;CARNIEL & RUGGI, 2015), bem como na consolidação de redes nacionais para o estudo do ensino de ciências sociais (SILVA, 2014).…”