Usos sociais das fotografias em espaços escolares destinados à primeira infancia

Abstract

RESUMO: Este artigo aborda os usos das fotografi as em ambientes escolares dedicados à primeira infância do município de São Paulo, enfocando o período de 1990 a 2002. Para tanto, procura-se problematizar as práticas fotográfi cas, muitas vezes recorrentes nesses espaços, utilizando a sociologia da imagem e os estudos historiográfi cos como suporte teórico que permite compreendê-las como fonte documental, oferecendo-se, ao mesmo tempo, como objeto de pesquisa e sujeito que educa olhares, conduz valores e normas sociais e ensina a respeito de práticas e saberes docentes sobre meninos e meninas da primeira infância.Palavras-chave: Sociologia da imagem. Fotografi as. Primeira infância. Sќѐіюљ ѢѠђѠ ќѓ ѝѕќѡќєџюѝѕѠ іћ Ѡѐѕќќљ ђћѣіџќћњђћѡѠ іћѡђћёђё ѓќџ ѦќѢћє ѐѕіљёџђћABSTRACT: This paper discusses the uses of photographs in school environments intended for young children in São Paulo, focusing on the period between 1990 and 2002. Using the sociology of image and historiographical studies as a theoretical support, it explores the photographic practices, which are quite common in such spaces. These are thus perceived as documentary sources that constitute at the same time a research object and a subject that educates looks, transmits values and social norms in addition to revealing much on the teaching practices and knowledge related to young children.

Protagonismo infantil na educação física: uma experiência pedagógica com a capoeira

“…Para Gobbi (2011), as fotografias constroem e reconstroem realidades e, quando circulam em diferentes espaços escolares, "(...) passam a constituir conhecimentos sobre aqueles que os frequentam, sobre as práticas e a construção de diferentes saberes nesses espaços, no que ocultam e evidenciam" (p. 1215). Polissêmicas, permitem inferências de conteúdo e de forma, evidenciando "(...) as culturas infantis que emergem; as culturas docentes que também podem ser percebidas, ou mesmo, questionadas, trazendo aspectos do imaginário e das práticas sociais escolares" (Gobbi, 2011(Gobbi, , p. 1215.…”