Editorial

Abstract

(jan. 1979), a ideia do novo Centro teria como objetivo não só servir de base institucional para a revista, mas também criar um espaço de reflexão-ação na interrelação educação e sociedade, integrando educadores comprometidos com a renovação da educação nacional. O referido texto anuncia que "o número de educadores e de instituições que aderiram ao nosso compromisso de reanimar o debate e a crítica da educação no Brasil levou-nos a ampliar o nosso quadro de colaboradores e, consequentemente, o nosso horizonte de trabalho. Por corresponder aos anseios de muitos, não podíamos deixar esse veículo de manifestação de pensamento e de ação ligado apenas a um pequeno grupo dentro de uma instituição. Por isso E&S passa a ser um ponto de integração e de associação de todos os educadores que queiram retomar a educação na perspectiva de suas relações com a sociedade. Esforços no sentido de reuni-los num centro -que provisoriamente chamamos 'Centro de Estudos Educação & Sociedade' (CEDES) -já estão sendo feitos. A consolidação de uma revista em nível nacional, portadora da produção e da reflexão-ação de um numeroso grupo de educadores, deverá prestar um serviço ainda maior para a educação brasileira". Embora diretamente relacionado à revista que, desde seu primeiro nú-mero, projetara-se no cenário nacional, as raízes do CEDES também procedem do I Seminário de Educação Brasileira, organizado pela Faculdade de Educação da UNICAMP, em novembro de 1978. Uma das conclusões desse encontro foi a decisão de que E&S se engajasse na luta dos professores e educadores pela organização de sua categoria. Essa orientação evidencia que revista e CE-DES se encontram, desde o início, vinculados à realidade nacional que, no final da década de 1970, via surgir o fortalecimento dos movimentos sociais em prol da redemocratização do país. Projetava-se assim o sonho que, ao longo dos últimos 30 anos, marcaria as ações do CEDES, focadas sempre na tensão entre educação e sociedade. Esta é a resposta ao desafio assumido no Editorial do segundo número, em janeiro de 1979: o reconhecimento da necessidade de trilhar um longo caminho para assumir a liberdade e a responsabilidade, com a educação brasileira, com "criação e coragem". Já no Editorial do n. 3 (maio de 1979), afirma-se o "intuito de promover um amplo debate da educação brasileira, tendo como seu cerne a luta contra a educação do colonizador, que é a nossa