Infância, mídias e aprendizagem: autodidaxia e colaboração

Belloni, Maria Luiza; Gomes, Nilza Godoy

doi:10.1590/s0101-73302008000300005

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“…Porém, tão importante como estes fatores, são os aspectos afetivos e as questões relacionadas com a afetividade, que podem afetar a aprendizagem de um aluno, tanto negativa como positivamente (Connolly et al, 2012;Dori & Belcher, 2005). Atualmente, encontramos alguns trabalhos que demonstram que os ambientes de aprendizagem, mediados pelas TICE, têm a capacidade de contribuir significativamente para o desenvolvimento da autonomia das crianças e dos jovens, tanto em termos afetivos, como cognitivos e sociais (Belloni & Gomes, 2008;Connolly et al, 2012;Dori & Belcher, 2005).…”

Section: Categoria 2: O Domínio Afetivo E As Suas Característicasunclassified

Atividades Investigativas Baseadas Em Tice: Um Estudo Dos Domínios Social, Afetivo E Cognitivo De Crianças E Jovens a Partir Dos Fundamentos Essenciais Da Argumentação No Contexto Da Educação Científica

Fernandes

Rodrigues

Ferreira

2020

IENCI

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Este estudo qualitativo tem o objetivo de compreender como as crianças e os jovens interagem com conteúdos científicos e desenvolvem atividades investigativas mediadas por tecnologias digitais, a partir de três domínios: social, afetivo e cognitivo. Participaram desta pesquisa crianças e jovens oriundos do concelho de Sintra, em Portugal, e para a recolha de dados, foi usado um questionário, realizadas entrevistas semiestruturadas e filmagens do desenvolvimento de uma atividade investigativa através de um Módulo Temático Virtual (MTV). Por meio da Análise Textual Discursiva, foram analisadas categorias pré-determinadas e subcategorias emergentes, utilizando os “fundamentos essenciais da argumentação no contexto da educação científica”: a) os Elementos Taxionômicos da Argumentação Científica (ETAC); b) os Níveis Hierárquicos da Qualidade do Argumento Modificado (QAM); e c) os Elementos Característicos do “Discurso Pedagógico” de Basil Bernstein. Verificou-se que os resultados são mais relevantes em uma atividade investigativa, mediada pelas TIC, quando se leva em consideração: 1) aspectos do domínio social: relacionados com as características sociais e dimensões sociológicas; 2) aspectos do domínio afetivo: relacionados com a tecnologia, o ato de escrever no computador, a disponibilidade para aprender e as manifestações emocionais expressas em situações de alegria, motivação, surpresa e prazer; e 3) os aspectos do domínio cognitivo: evidenciados pela argumentação científica.

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Section: Categoria 2: O Domínio Afetivo E As Suas Característicasunclassified

Atividades Investigativas Baseadas Em Tice: Um Estudo Dos Domínios Social, Afetivo E Cognitivo De Crianças E Jovens a Partir Dos Fundamentos Essenciais Da Argumentação No Contexto Da Educação Científica

Fernandes

Rodrigues

Ferreira

2020

IENCI

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“…No ensino a distância, é comum alunos buscarem certa autodidaxia (Belloni e Gomes, 2008). Alunos autodidatas que se fixam nos materiais que se referem apenas a situações didáticas, nem sempre conseguem fazer a ponte com situações adidáticas e não chegam ao significado fundamental.…”

Section: Estas Colocações De Litwin Deixam Claro Que Mesmo Havendo O unclassified

Reflexões sobre o ensino a distância à luz da noção de contrato didático

Cruz

Santos

2015

Rev. Linhas

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“…A maioria dos autores (ALMENARA, 2003;ESPINOSA, 2003;GOMES, 2008;LAN;JIANG, 2009) que trata do tema -colaboração‖ estabelece a relação deste com o termo -cooperação‖ e, ainda, de ambos com a teoria sociointeracionista. Para alguns, os termos colaboração e cooperação são sinônimos; entretanto, em outros casos, há a diferenciação sobre o papel ou o envolvimento de cada indivíduo do grupo para a resolução da tarefa.…”

Section: Colaboração E Aprendizagemunclassified

“…Ao estabelecerem a relação de ambos os termos com a teoria sociointeracionista, apontam, ainda, a importância da interação e da mediação durante processos de colaboração e cooperação, para que sejam de fato satisfatórios. GOMES, 2008).…”

Section: Colaboração E Aprendizagemunclassified

Uma análise da produção audiovisual colaborativa: uma experiência inovadora em uma escola de ensino fundamental

Garbin

2010

ETD - Educ. temat. digit.

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O objetivo do presente trabalho é analisar de que forma se deu a colaboração entre os alunos e os professores para a construção de um vídeo educativo, em uma escola de ensino fundamental localizada em Campinas. Organizamos nosso trabalho em três etapas, sendo que a primeira correspondente a criação dos materiais a serem usados na pesquisa de campo; a segunda, diz respeito ao trabalho de campo, com observações e entrevistas dos sujeitos, e a terceira relaciona-se a criação de parâmetros para análise dos dados e a análise propriamente dita. Além disso, a pesquisa na escola, realizada entre os anos de 2009 e 2010, foi dividida em duas fases, sendo que na primeira trabalhamos com estudantes e professores do ensino médio e na segunda do ensino fundamental ciclo II. Durante a análise dos dados utilizamos nossa pesquisa bibliográfica para ajudar na identificação dos processos encontrados em nosso material coletado, caracterizando-os como colaborativos ou não. Ao final da pesquisa notamos que o processo de colaboração entre alunos e professores requer uma mudança de postura dos mesmos.The aim of this paper is to examine how the collaboration took place between students and teachers to build an educational video in an elementary school located in Campinas. Therefore, we organize our work into three phases: the first one correspond to the creation of materials to be used in our field research, the second relates to the field work (observations and interviews with the subjects), and the third relates to establishing parameters for data analysis and the analysis itself. Furthermore, the school research, conducted during the years 2009 and 2010, was divided into two phases: the first one we worked with high school teachers and students and in the second one we worked with teachers and students from the second cycle of basic education. During data analysis we used our literature research to help us to identify the found processes in our collected material, characterizing them as collaborative or not. At the end of the study we have noted that the process of collaboration between students and teachers requires a change of attitude from them

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Infância, mídias e aprendizagem: autodidaxia e colaboração

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Atividades Investigativas Baseadas Em Tice: Um Estudo Dos Domínios Social, Afetivo E Cognitivo De Crianças E Jovens a Partir Dos Fundamentos Essenciais Da Argumentação No Contexto Da Educação Científica

Atividades Investigativas Baseadas Em Tice: Um Estudo Dos Domínios Social, Afetivo E Cognitivo De Crianças E Jovens a Partir Dos Fundamentos Essenciais Da Argumentação No Contexto Da Educação Científica

Reflexões sobre o ensino a distância à luz da noção de contrato didático

Uma análise da produção audiovisual colaborativa: uma experiência inovadora em uma escola de ensino fundamental

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