História da educação brasileira: a produção científica na biblioteca eletrônica SCIELO

Hayashi, María Cristina Piumbato Innocentini; Ferreira, Amarilio; Bittar, Marisa; Hayashi, Carlos Roberto Massao; Silva, Márcia Regina da

doi:10.1590/s0101-73302008000100010

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“…O delineamento metodológico adotado para a construção dessas matrizes Os procedimentos metodológicos utilizados seguiram aqueles utilizados em pesquisas anteriores das autoras (HAYASHI et al, 2008;ZAUITH, OGATA, HAYASHI, 2010;2011;SILVA, HAYASHI, HAYASHI, 2011;ZAUITH, HAYASHI, 2011a;2011b e abrangeram as abordagens bibliométrica e epistemológica com a construção de quatro matrizes de análi-ses: a) matriz bibliométrica do referencial freireano; b) matriz de apropriação teórica do referencial freireano; c) matriz paradigmática CTS e d) matriz de análise epistemológica do referencial freireano. No Quadro 1 apresentamos uma síntese dessas quatro matrizes de análise e com mais profundidade apresentamos uma discussão sobre os resultados da aplicação da matriz epistemológica do referencial freireano nos 13 trabalhos selecionados.…”

Section: Delineamento Metodológicounclassified

“…Leitura dos artigos Hayashi et al (2008);Zauith, Ogata e Hayashi (2010;2011);Silva, Hayashi E Hayashi (2011);Zauith e Hayashi (2011a;2011b Freire (1959Freire ( , 1963Freire ( , 1978Freire ( , 1979aFreire ( , 1979bFreire ( , 1983aFreire ( , 1983bFreire ( , 1987Freire ( , 1991Freire ( , 1992Freire ( , 1993Freire ( , 1994Freire ( , 1997Freire ( , 2000Freire ( , 2001Freire ( , 2006Freire ( , 2007Freire ( , 2011 e de seus coautores, colaboradores e outros autores que refletiram sobre sua obra. Etapa metodológica 1.…”

Section: Matriz Bibliométrica Do Referencial Freireano Etapa Teóricaunclassified

“…Adotou-se a abordagem bibliométrica para a análise dos dados e para isso foi construída uma matriz bibliométrica tendo como referência trabalhos anteriores (HAYASHI et al, 2008;ZAUITH, OGATA e HAYASHI, 2010;2011;SILVA, HAYASHI e HAYASHI, 2011;ZAUITH e HAYASHI, 2011a;2011b Freire (1959Freire ( , 1963Freire ( , 1978Freire ( , 1979aFreire ( , 1979bFreire ( , 1983aFreire ( , 1983bFreire ( , 1987Freire ( , 1991Freire ( , 1992Freire ( , 1993Freire ( , 1994Freire ( , 1997Freire ( , 2000Freire ( , 2001Freire ( , 2006Freire ( , 2007Freire ( , 2011 …”

Section: Matriz Bibliométricaunclassified

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Construção e aplicação de matrizes bibliométrica e epistemológica para análise do referencial freireano no Ensino de Ciências

Zauith

Hayashi

2014

Filos. e Educ.

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ResumoO artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou a apropriação do referencial teórico de Paulo Freire em teses e dissertações nas áreas de Ensino de Ciências e Educação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). Através de uma análise bibliométrica e epistemológica de quatro matrizes que agregam os níveis epistemológico, ontológico e gnosiológico foi identificada a presença do referencial teórico de Paulo Freire nesses trabalhos.Palavras-Chave: Ensino de Ciências; Educação CTS; Análise bibliométrica; Análise epistemológica; Paulo Freire. AbstractThe article presents the results of a survey that investigated the appropriation of the theoretical framework of Paulo Freire in theses and dissertations in the areas of Teaching Science Education and STS (Science, Technology and Society). Through a bibliometric analysis and epistemological four matrices that add the epistemological, ontological and gnosiologic levels were identified under the theoretical framework of Paulo Freire in these works. (1959, 1963, 1978, 1979a, 1979b, 1983a, 1983b, 1987, 1991, 1992, 1993, 1994, 1997, 2000, 2001, 2006, 2007, 2011) e de seus coautores, colaboradores e outros autores que refletiram sobre sua obra. Etapa metodológica 1. Definição do tipo de apropriação: a) "apropriação incidental", caracterizada por referências rápidas a Paulo Freire e suas obras; b) "apropriação conceitual tópica", na qual deixar entrever a utilização, conquanto não sistemática, de citações e eventualmente de conceitos de Paulo Freire; e c) "apropriação do modo de trabalho", constituindo-se em maneiras de apropriação reveladoras da utilização sistemática de noções e conceitos de Paulo Freire. 2. Construção de indicadores de: Referências que embasaram o referencial teórico do trabalho; Tipo de publicação; Número de vezes que a obra é citada. Key-WordsMatriz Paradigmática CTS Etapa teórica Leitura integral das obras de Ziman (1980;1994) (1959, 1963, 1978, 1979a, 1979b, 1983a, 1983b, 1987, 1991, 1992, 1993, 1994, 1997, 2000, 2001, 2006, 2007, 2011) e de outros autores que refletiram sobre sua obra e trajetória Etapa metodológica 1. Identificação de conceitos freireanos ("saber de experiência feito", "extensão/comunicação", "curiosidade epistemológica", "rigor/rigorosidade metódica", "sujeito/objeto") que permitiram identificar os pressupostos epistemológicos de seu pensamento. 2. Estabelecimento do núcleo referencial freireano (nível, objetivo e referencial de análise). 3. Delineamento dos pressupostos epistemológico, gnosiológico e epistemológico do pensamento freireano. 4. Identificação das concepções de ciência, sujeito-objeto, homem, realidade e educação em Paulo Freire. 5. Determinação das categorias de análise do referencial de análise freireano. Elaboração própria Matriz bibliométricaAdotou-se a abordagem bibliométrica para a análise dos dados e para isso foi construída uma matriz bibliométrica tendo como referência trabalhos anteriores (HAYASHI et al., 2008; ZAUITH, OGATA e HAYASHI, 2010;2011; SILVA, HAYASHI e HAYASHI, 2011; ZAUITH ...

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Section: Delineamento Metodológicounclassified

Section: Matriz Bibliométrica Do Referencial Freireano Etapa Teóricaunclassified

Section: Matriz Bibliométricaunclassified

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Construção e aplicação de matrizes bibliométrica e epistemológica para análise do referencial freireano no Ensino de Ciências

Zauith

Hayashi

2014

Filos. e Educ.

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“…It is noteworthy that of these 22 articles, 10 address aspects related to the possibilities and limitations of the SNPG as a whole; therefore, they are characterized as articles on the evaluation of the multidisciplinary group of 48 knowledge areas recognized by the system [7, [24][25][26][28][29][30][32][33][34]. Four articles are related to the Public Health knowledge area [16,19,20,23]; three to the area of Education [14,15,18]; two to the area of Psychology [17,21]; one to the Humanities and Social Sciences [27]; one to the area of Physical Education [22]; and one to the area of History [31]. In addition to the articles referred to, specifically, in the area of Nutrition, seven articles related to the Brazilian graduate system were identified [2,[4][5][6][35][36][37].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…[38]. The choice of SciELO as the sole source of this research is justified, first, by our recognition of the relevant mission that this electronic database proposes: to promote increased visibility, accessibility, and credibility of scientific publications produced in Brazil [18,20,27,38]. Second, by analyzing the scientific output on Nutrition published by SciELO, from the evaluation criteria of CAPES, insights may be provided for reflection on the possibilities and limitations of strictly graduate studies in Nutrition in the country.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The scientific production of Nutrition published by the Scientific Electronic Library under the gaze of the evaluation of the Coordination for the Development of Higher Education Personnel

Vasconcelos

2017

Rev. Nutr.

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Objective: Perform analysis of the scientific production of Nutrition published by the Scientific Electronic Library under the gaze of the evaluation of Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Methods: Systematic search was performed in the 286 current title journals, using the "article search" path, the "subject index" window and the "Nutrition" indexer. The articles and periodicals selected were analyzed in order to answer the following questions: Which journals from Scientific Electronic Library publish articles on Nutrition? Do these journals have an impact factor as measured by the Journal Citation Reports? Which are? What is the classification of these journals by the areas of evaluation of Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, specifically by the area of Nutrition? Results: We analyzed 779 articles published in 85 journals. The majority of articles (n=698; 89.6%) were related to the area of Health Sciences. The five journals with higher volumes of articles were: Brazilian Journal of Nutrition, Reports in Public Health, Public Health Journal, Science & Public Health and Journal of Pediatrics. Most (62.4%) does not have Journal Citation Reports. The Nutrition area not rated any journal in strata A1 and A2, classifying them from B1 to B4. For eight areas analyzed their specific journals were induced to the upper strata of Qualis (A1, A2 and B1). Conclusion: The analyzed journals are the main vehicles of circulation of scientific paradigms of national scientific communities. Considering the correlation of forces between the vehicles of circulation of scientific knowledge in the international context, stimuli for valorization and qualification of these journals are essential.

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The emergence of quality assessment in Brazilian basic education

Kauko

Centeno

Candido

et al. 2016

European Educational Research Journal

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The focus in this article is on Brazilian education policy, specifically quality assurance and evaluation. The starting point is that quality, measured by means of large-scale assessments, is one of the key discursive justifications for educational change. The article addresses the questions of how quality evaluation became a significant feature of Brazilian education, and how international organisations are related to this. The notion of measurement emerged at the beginning of the 20th century among an active educational community, strongly inspired by US educational thinking and supported by instrumental educational cooperation with US agencies and universities. Largescale assessment became more and more popular in the 1960s-1980s, mainly within this setting. Educational indicators have been under development since the 1990s, alongside the educationrelated programmes of international organisations. Drawing on earlier research and documents, the article analyses historical and political influences from both international and national actors on the emergence of quality assessment in Brazilian basic education. The authors also point out

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História da educação brasileira: a produção científica na biblioteca eletrônica SCIELO

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Construção e aplicação de matrizes bibliométrica e epistemológica para análise do referencial freireano no Ensino de Ciências

Construção e aplicação de matrizes bibliométrica e epistemológica para análise do referencial freireano no Ensino de Ciências

The scientific production of Nutrition published by the Scientific Electronic Library under the gaze of the evaluation of the Coordination for the Development of Higher Education Personnel

The emergence of quality assessment in Brazilian basic education

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