Reflexões acerca da busca de uma nova qualidade da educação: relações entre juventude, educação e trabalho

Abstract

RESUMO:No Brasil, a condição juvenil contemporânea é produzida pela recente expansão das oportunidades de escolarização, pela diversidade de vivências e experiências que os jovens produzem em instâncias sociais distintas das instituições tradicionais de reprodução social. A escola que logram acessar não produziu uma qualidade efetiva, pois pauta seu trabalho a partir de representações que pouco têm a ver com os adolescentes e jovens concretos. Assim, no caso brasileiro, é preciso relativizar a máxima de que educação escolar "faz juventude" e considerar que tal ideal da modernidade só será atingido quando for possível combinar a universalização da escola básica e a qualidade que tal condição carrega com a possibilidade dos jovens viverem a integração no universo do trabalho, como experimentação e não como compulsoriedade, a partir de um outro modelo social que garanta os ideais de universalização dos direitos à escola e ao trabalho a todos os jovens. Palavras-chave:Jovens. Educação escolar. Trabalho. Experiência. REFLECTIONS ON THE QUEST FOR A NEW QUALITY IN EDUCATION: RELATIONS AMONG YOUTH, EDUCATION AND WORKABSTRACT: In Brazil, the contemporary youth's condition is produced by the recent expansion of schooling opportunities and by the diversity of experiences that young people produce in social in-* Doutora em Educação e professora do Centro Universitário Fundação Santo André.

Inserção Profissional: Uma Análise Bibliométrica Dos Estudos Brasileiros Em Bases De Dados Científicas

“…Essa discussão também surge em estudos que evidenciaram as experiências de jovens periféricos brasileiros na educação não-formal (LARANJEIRA; TEIXEIRA; BOURDON, 2007); as estratégias de conciliação entre trabalho, educação e família por jovens cursistas do ensino noturno no ensino público secundário (RAITZ; PETTERS, 2008; SANTOS; CUNHA, 2013); a análise de padrões nas atividades profissionais e do processo de aprendizagem e preparação do jovem para o ingresso no mercado (CALDERÓN et al, 2016). Explorando a relação entre trabalho, educação e políticas públicas, Costa (2014) buscou articular ensino superior, trabalho e juventude sob a ótica de programas governamentais de acesso à Educação (PROUNI) e Nakano et al (2007) propuseram reflexões sobre o acesso à Educação reforçando a necessidade da elevação da qualidade do ensino como estratégia de enfraquecimento de reproduções sociais.…”

Jovens/adolescentes em processos educativos: contribuições da psicologia escolar

“…A forma que se encontra organizada em séries, disciplinas e aulas é representante de um tempo lógico-pedagógico defasado em relação à temporalidade da vida imposta pelo mundo atual, acelerado e descompassado com o ritmo da escola (JUSTO, 2006). Tal situação denuncia que a escola atual é uma escola preparada apenas para lidar com classes homogêneas, com pedagogias infantilizadas e descontextualizadas para o adolescente de classes populares (PATTO, 1997) que pouco tem a ver com o adolescente concreto (NAKANO; ALMEIDA, 2007).…”

Qualidade da escola: uma proposta de índice para as condições materiais de escolas a partir de dados contextuais do Saeb

“…Muitas vezes, o resultado da prova estandardizada realizada pelo aluno é vista como o resultado da qualidade ou da falta dela. Casassus (2007) faz um alerta a essa questão, afirmando que os pontos obtidos pelos alunos nas provas não mostram a qualidade, afinal as avaliações estandardizadas são apenas um instrumento com características próprias que só avaliam uma determinada forma de raciocínio do educando, o que é necessário, mas não a única forma, e não refletem a qualidade educacional ou a sua inexistência.…”