Cultura organizacional escolar: apogeu investigativo no quadro de emergência das políticas neoliberais

Torres, Leonor Lima

doi:10.1590/s0101-73302007000100009

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“…Apesar de ser a figura máxima da hierarquia escolar, o diretor tem a sua ação limitada por diversos fatores, dos quais se destacam uma tutela excessivamente reguladora e o aumento do controlo social da escola, agora representado institucionalmente pelo Conselho Geral, que já se vinha a verificar no modelo anterior (Silva, 2001;Barroso, 2004;Torres, 2007). Barroso (2010) fala em "autonomia contratualizada" e o mesmo autor, em 2011, fala mesmo em "autonomia imposta" e "esquizofrenia funcional", na ação dos diretores.…”

Section: O Diretor De Escola No Atual Modelo De Gestãounclassified

Que fatores contribuem para o sucesso da gestão escolar? A perspetiva dos diretores

Delgado

Carvalho

Romão

et al. 2021

RPE

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Este estudo pretende fazer um balanço, na perspetiva dos diretores, da sua atuação à luz do presente modelo de administração escolar, na tentativa de apontar fatores de sucesso na gestão, bem como potenciais mudanças ao atual modelo, por eles propostas. Os dados foram recolhidos, em 2018, através de entrevistas exploratórias numa amostra estratificada, composta por 30 diretores em funções, no distrito do Porto, com uma experiência de gestão de, pelo menos, 4 anos. Os principais parâmetros que os diretores mais associam a uma melhor gestão são a formação especializada, as assessorias, a relação com a comunidade e o trabalho colegial. No que diz respeito às mudanças, as sugestões principais são o reforço da autonomia, a alteração da composição e das competências do Conselho Geral, a estabilidade legislativa e o apoio jurídico e contabilístico.

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Section: O Diretor De Escola No Atual Modelo De Gestãounclassified

Que fatores contribuem para o sucesso da gestão escolar? A perspetiva dos diretores

Delgado

Carvalho

Romão

et al. 2021

RPE

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“…Sob esta perspectiva, a cultura é vista como uma variável com a qual a organização pode se desenvolver a partir dos seus interesses. Assim, abre-se a possibilidade de, segundo esta perspectiva, gerir e mudar a cultura a favor da integração, da comunhão de interesses, da partilha de valores e do consenso (TORRES, 2007). Já quanto ao instrumento quantitativo escolhido para complementar a metodologia da presente pesquisa foi a versão reduzida do "Instrumentos Brasileiro de para Avaliação da Cultura Organizacional -IBACO" que, segundo Ferreira et al (2002, p.…”

Section: Elementos Da Cultura Organizacionalunclassified

A Influência da Cultura Organizacional nos processos de Recrutamento, Seleção e Treinamento de Recursos Humanos / The Influence of Organizational Culture in Recruitment, Selection and Training of Human Resources

Saraiva

Escudero

2019

IDonline

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A Cultura Organizacional influencia diretamente sobre o comportamento das pessoas que formam uma empresa ou organização, um dos momentos críticos desta relação é a implementação dos processos de recrutamento, seleção e treinamento de pessoas. Esta pesquisa aplicada está inserida na área de administração de recursos humanos. Tem como objetivo descrever como a cultura organizacional influência os processos de recrutamento, seleção e treinamento de pessoas. A empresa objeto da pesquisa é classificada como médio porte e tem como objetivo social o ensino fundamental e médio. Para cumprimento do objetivo utilizou-se do método qualitativo, a partir de estudo de caso. Foi constatado que os principais traços culturais da instituição encontram seu fundamento na proposta educativa criada por Dom Bosco, o chamado Sistema Preventivo de Dom Bosco. Foi identificado certa dissonância entre a fala dos grupos entrevistados quanto a importância do valor da cultura organizacional nos processos de recrutamento, seleção e treinamento, fato que revela que estes procedimentos podem ser otimizados, levando a maior assertividade na contratação e na posterior qualidade dos serviços prestados.

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“…Este modelo possibilita a análise organizacional centralizada na cultura das instituições (MORGAN, 2002), o que permite a compreensão de aspetos qualitativos das diferentes organizações (BUSH, 2006), com especial impacto na análise das organizações educativas (TORRES, 2007).…”

Section: Modelo Cultural: a Escola Como Culturaunclassified

“…Em concomitância com estes pressupostos, as escolas eficazes serão aquelas que constroem e apresentam uma cultura forte e dinâmica, com base na qual a ação escolar é sustentada e desenvolvida (COSTA, 1996;FERREIRA, 2004). Os conceitos de qualidade e excelência ganham especial relevância (COSTA, 1996;FERREIRA, 2004;TORRES, 2007). Estes conceitos relacionam-se com a forma como todos os intervenientes da comunidade escolar se apropriam da cultura da organização e contribuem para o seu fortalecimento.…”

Section: Modelo Cultural: a Escola Como Culturaunclassified

Uma instituição de ensino superior na formação de professores: uma metáfora construída por dentro

Duarte¹,

Diogo²

2018

Rev. Inter. Educ. Sup.

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O presente trabalho visa, através da análise de 32 inquéritos, verificar a possibilidade de construir uma metáfora explicativa, tendo por base a perspetiva dos inquiridos. Pretende-se, mais do que dar uma visão externa da Instituição do Ensino Superior de Formação de Professores em análise, perceber qual é a perspetiva dos diferentes elementos que a compõem. Deste modo, na fase inicial, optou-se por, sumariamente, explorar as várias perspetivas e visões possíveis da escola e das organizações educativas. Para desenvolver esse processo, utilizaram-se os modelos/ metáforas tradicionais de análise das organizações. Numa fase posterior, exploram-se os dados resultantes dos inquéritos para verificar que tendências significativas poderiam servir de base para a (re)construção de uma metáfora explicativa do funcionamento da Instituição do Ensino Superior de Formação de Professores estudada. A análise, tendo em conta o número de elementos da amostra e o instrumento de recolha de dados utilizado, foi, no seu essencial, sustentada numa perspetiva quantitativa. Na fase final, e face aos dois aspetos anteriores, propõe-se uma metáfora que seja capaz de explicar, tomando por base a perspetiva dos inquiridos, a forma como a Instituição de Ensino Superior de Formação de Professores se estrutura, organiza e funciona: A Escola como Casa na Árvore.

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Cultura organizacional escolar: apogeu investigativo no quadro de emergência das políticas neoliberais

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Que fatores contribuem para o sucesso da gestão escolar? A perspetiva dos diretores

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A Influência da Cultura Organizacional nos processos de Recrutamento, Seleção e Treinamento de Recursos Humanos / The Influence of Organizational Culture in Recruitment, Selection and Training of Human Resources

Uma instituição de ensino superior na formação de professores: uma metáfora construída por dentro

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