2006
DOI: 10.1590/s0101-73302006000400005
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Abstract: RESUMO: Este artigo aborda as transformações ocorridas no magistério durante o regime militar , mostrando que a sua origem deixou de ser exclusivamente as classes médias urbanas e frações das elites, passando a constituir-se também das camadas populares. Ocorreu, assim, um processo de mobilidade tanto ascendente quanto descendente, pois os que tinham origem nos "de cima" se proletarizaram enquanto os de origem popular ascenderam a uma profissão da classe média. A nova categoria, formada por essas duas frações,… Show more

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“…No tocante à formação inicial de professores da educação básica, historicamente precarizada por formações aligeiradas e admissão de pessoas sem formação adequada para a atividade, tendo em vista a ampliação do ensino e a necessidade de profissionais (FERREIRA JR.;BITTAR, 2006), até recentemente foi exigida formação em nível superior em área pertinente para o ingresso. No entanto, a modalidade em nível médio continuou sendo aceita, considerando a presença de professores com essa formação nas redes, conforme menciona o parágrafo I do artigo 61 da LDB, que diz considerar profissionais da educação básica professores habilitados em nível médio ou superior.…”
Section: Mots-clés: Professeurs Conditions De Travail Risque Psychounclassified
“…No tocante à formação inicial de professores da educação básica, historicamente precarizada por formações aligeiradas e admissão de pessoas sem formação adequada para a atividade, tendo em vista a ampliação do ensino e a necessidade de profissionais (FERREIRA JR.;BITTAR, 2006), até recentemente foi exigida formação em nível superior em área pertinente para o ingresso. No entanto, a modalidade em nível médio continuou sendo aceita, considerando a presença de professores com essa formação nas redes, conforme menciona o parágrafo I do artigo 61 da LDB, que diz considerar profissionais da educação básica professores habilitados em nível médio ou superior.…”
Section: Mots-clés: Professeurs Conditions De Travail Risque Psychounclassified
“…Durante a ditadura militar, as relações que se estabeleceram entre planejamento econômico, modernização acelerada das relações capitalistas de produção, tecnocracia e educação tinham na "teoria do capital humano" o seu elemento vital, a seiva ideológica que alimentava o projeto societário materializado no slogan "Brasil Grande Potência" (FERREIRA JR.;BITTAR, 2008, p. 344). Era, assim, uma concepção de educação fundamentada na ideologia da igualdade de oportunidades e das aptidões naturais, de natureza profundamente economicista e dissimuladora das contradições sociais (FRIGOTTO, 1995). Uma concepção caracterizada por Saviani (1985) como tecnicista educacional.…”
Section: Considerações Acerca Das Legislações Educacionaisunclassified
“…Com essas reformas educacionais, emerge uma nova configuração profissional do professorado público de 1° e 2° graus (FERREIRA JR.;BITTAR, 2006 Neste quadro, a formação de professores via licenciatura curta estava prevista na lei com o intuito de formar professores rapidamente e a baixos custos, com uma carga horária reduzida e o processo formativo bastante aligeirado, para suprir a demanda existente. A propósito, Chauí (1977) destaca que esses cursos surgem por uma necessidade de formação rápida e generalista de professores para atenderem à demanda de alunos no país.…”
Section: Considerações Acerca Das Legislações Educacionaisunclassified
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“…A partir desse momento, teve início a construção da nova identidade social do profissional da educação submetido às mesmas contradições socioeconômicas que determinavam a existência material dos trabalhadores. (FERREIRA JR;BITTAR, 2006BITTAR, , p.1166.…”
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