A razão ilustrada e a diversidade humana

Miranda, Luiz Francisco Albuquerque de

doi:10.1590/s0101-73302006000200002

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“…Os autores que citamos a seguir compõem uma pequena amostra e que, para os leitores que desejarem, podem servir para momentos de aprofundamentos teóricos: Costa 12 , Costa 13 , Gebara 14 , Honorato 15 , Krotsch 16 , Leão 17 , Miranda 18 , Sarat 19 , Simões 20 , Teive 21 e Veiga 22 .…”

Section: Elias E a História Da Educaçãounclassified

Norbert Elias e a teoria dos processos civilizadores

Costa¹,

Menezes²

2014

Rev. HISTEDBR On-line

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RESUMODiscorremos, neste artigo, sobre a vida e a teoria de Norbert Elias. Sociólogo alemão, viveu entre os anos de 1897 e 1990, escreveu vários livros, dos quais os mais conhecidos são os dois volumes de O Processo Civilizador, em que apresentou a sua teoria dos processos civilizadores. Elias escreveu seus primeiros livros no final da década de 30 do século XX, mas foi somente nos anos 70 que sua obra se tornou efetivamente conhecida e seu nome se inscreveu no rol dos grandes pensadores sociais da atualidade. Dividimos o artigo em quatro partes: na primeira apresentamos uma breve biografia de Norbert Elias; na segunda discorremos sobre os conceitos de Sociologia, História, Sociedade e Indivíduo, presentes em sua teoria, os quais são, a nosso ver, fundamentais para entender o seu pensamento; na terceira parte fazemos a apresentação dos conceitos de Processo Civilizador e de Sociedade de Corte, procurando mostrar a sua concepção acerca da formação da sociedade contemporânea; e, finalmente, na última parte procuramos estabelecer uma relação entre a teoria de Elias e a História da Educação, objetivando mostrar que tal teoria pode servir como um aporte teórico fundamental para as pesquisas histórico-educacionais. Trata-se, fundamentalmente, de um artigo que se propõe ser introdutório ao pensamento de Norbert Elias, o pensando, especialmente, como um intelectual das ciências sociais e, portanto, da Educação. Palavras-chave: Norbert Elias; Processo Civilizador; Sociedade de Corte; História da Educação. NORBERT ELIAS AND THEORY OF CIVILIZING PROCESSES ABSTRACTIn this article, we speak about life and the theory of Norbert Elias. German sociologist, lived between the years 1897 and 1990, wrote several books of which the best known are the two volumes of the Civilizing Process, presenting his theory of civilizing processes. Elias wrote his first books in the late 20th century 30 years, but it was only in the 70 years that his work became effectively known and his name enrolled on the list of major social thinkers of today. Split the article into four parts: the first presents a brief biography of Norbert Elias; in the second we speak the concepts of Sociology, History, Society and Individual, present in his theory, which are, in our view, essential to understand your thinking; in the third part we do the presentation of concepts of Civilizing Process and Court Society, seeking to show their design about the formation of contemporary society; and finally the last part we try to establish a relationship between the theory of Elias and the History of Education, aiming to show that such a theory might serve as a fundamental theoretical contribution to the historical and educational research. This is, fundamentally, an article that purports to be the introductory thought of Norbert Elias, the thinking, especially as an intellectual of the social sciences and, therefore, of education.

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Norbert Elias e a teoria dos processos civilizadores

Costa¹,

Menezes²

2014

Rev. HISTEDBR On-line

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Imagens do outro na filosofia: o desafio da diferença

Gallo

2010

ETD - Educ. temat. digit.

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ResumoEste artigo tem por objetivo problematizar a tematização do outro pela Filosofia. Dialogando com imagens do cinema e da televisão, procura identificar quais as imagens ou os conceitos do outro, produzidos na história da Filosofia. De forma esquemática, apresenta as imagens do outro como bárbaro (Aristóteles); exótico (Montaigne); civilizado (Voltaire); inferno (Sartre), para, ao final, ensaiar uma "não-imagem" do outro como diferença radical, proposta pela filosofia da diferença de Deleuze. Gilles Deleuze, 1925-1995. Compreensão do outro. Palavras-chave: Abstract This article aims to discuss the theme of the other at Philosophy. Dialoguing with images of cinema and television, it seeks to identify the images or concepts of other produced in the history of Philosophy. In a schematic form, it presents the images of the other as barbarian (Aristotle

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Cultural Bilingualism and Languages in Contact in Text Production: Explaining the Case of Permanent Interferences in Written Brazilian Portuguese

Gomes Senna

2023

PEC

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A critical review of the nature of Education as a universal right in peripheral societies, based on the analysis of the social and cultural circumstances that permeate the learning experience of the written Portuguese language in Brazilian schools. The concept of cultural bilingualism is defended as necessary in facing the demand for subjectivation of the universal right to Education, supported by facts of written production among school subjects. It also justifies the overcoming of the classic concepts of bilingualism, listed exclusively from grammatical-functional aspects or issues of use that are restricted to linguistic facts. Situations of tension stand out in the contact between oral and written Portuguese of Brazil - symbolically considered the Brazilian national language - whose origin goes back to historical-cultural aspects that acted in the process of the implantation of the Portuguese Language in Brazilian territory. Derived from such aspects, there are situations of languages in contact that can only be properly explained by the concept of cultural bilingualism. Keywords: cultural bilingualism, linguistic rights, mother tongue teaching, public education policies, teacher training

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A razão ilustrada e a diversidade humana

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Norbert Elias e a teoria dos processos civilizadores

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Imagens do outro na filosofia: o desafio da diferença

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