Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons.Galgar fronteiras, criar "pontes", traçar "ruas" e itinerários: a construção social de sentidos nos espaços intersticiais da sala do Jardim de Infância pelas crianças RESUMO:Subscrevendo pressupostos teóricos da Sociologia da Infância e socorrendo Sociologia e Antropologia do Espaço, o presente artigo visa crianças no quotidiano da sala de um Jardim de Infância em Portugal foram atribuindo outras significações simbólicas àquele espaço institucional. A análise de descrições etnográficas das deslocações, paragens e demoras das cria entre o nomadismo e a sedentarização rotinas das culturas de pares instituídas em espaços intersticiais e com isso, chamar a atenção para algumas questões metodológicas relativas à observação das interacções infantis.Palavras-chave: crianças, espaços, práticas sociais, rotinas das culturas de pares.To leap over borders, to bring about "bridges", to draw "streets" and itineraries: children's social construction of meanings about the kindergarden interstitial spaces ABSTRACT:Subscribing the theoretical frame of Sociology of Childhood and the insights provided by the Sociology and Anthropology of Space, this paper aims to show in the kindergarden-room had attributed other symbolic significations to institutional space. Ethnographic descriptions analysis of children's moves, stops and delays across the various spaces of the kindergardenfeatures less perceptible of peer culture routines they institute in interstitial spaces and, based on that, call the attention to some methodological issues about observations of children's interactions.Key-words: children, spaces, social practices, peer cultures routines.
Doutora em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da UniversidaPorto. Investigadora no núcleo de pesquisa CGICE mesma Universidade (Porto, Portugal Este texto recupera, sistematiza e reorganiza alguns aspectos já abordados em trabalho anterior FERREIRA; M., A gente gosta é de brincar com os outros meninos!: as r de Infância. Porto, Edições Afrontamento, 2004.
REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO -MESTRADO -UNIVERSIDADE DO SUL DE./Dez. 2011.Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons.Galgar fronteiras, criar "pontes", traçar "ruas" e itinerários: a construção social de sentidos nos espaços intersticiais da sala do Jardim de Infância pelas criançasSubscrevendo pressupostos teóricos da Sociologia da Infância e socorrendo-se de contributos da Sociologia e Antropologia do Espaço, o presente artigo visa dar conta dos modos como as crianças no quotidiano da sala de um Jardim de Infância em Portugal foram atribuindo outras significações simbólicas àquele espaço institucional. A análise de descrições etnográficas das deslocações, paragens e demoras das crianças pelas várias áreas da sala, em ritmo balançado sedentarização, procura evidenciar aspectos menos perceptíveis das rotinas das culturas de pares instituídas em espaços intersticiais e com isso, chamar a atenção es metodológi...